12 pistes pour développer l'écrit au cycle 1

La langue écrite est une composante du langage qui ne peut pas être éloignée de la langue orale. L'écrit est un vaste domaine de la maternelle. Il est développé à travers cinq objectifs qui vont permettre aux élèves d'avoir une culture commune, de mieux comprendre des écrits, leur nature et leur fonction langagière et de commencer à produire des écrits autonomes par tâtonnement en fin de cycle.

Ces cinq objectifs sont interdépendants :

  • écouter de l'écrit et comprendre,
  • découvrir les fonctions de l'écrit,
  • commencer à produire des écrits et en découvrir le fonctionnement,
  • découvrir le principe alphabétique,
  • commencer à écrire tout seul.

Nous allons faire un petit tour des activités, jeux et outils qui permettent de développer ces deux derniers objectifs.

Notamment comment permettre à chaque élève de développer sa latéralité, ses compétences motrices, ses compétences visuospatiales et auditives et ses compétences kinesthésiques.

Le troisième objectif qui est "commencer à produire des écrits" est abordé plus en détail dans l'article "11 idées pour la rédaction en classe".

La préparation du geste d'écriture

Dès le plus jeune âge les enfants prennent des objets avec une main puis deux et développent leur motricité fine. Déjà petits, ils se préparent à l'écriture.

De nombreuses activités de motricité fine contribuent à cette préparation en maternelle également.

1. La manipulation de pinces

L'objectif est de travailler le geste de la pince pouce/index/majeur et l'habileté. Voici quelques idées :

  • Fabriquer un hérisson, en piquant des cure-dents dans une boule de pâte à modeler.
  • Fabriquer les rayons du soleil en étirant une boule ou un disque de pâte à modeler en pinçant la pâte.
  • Placer des pinces à linge sur le contour d'un pot ou d'une assiette.
  • Déplacer des objets avec différents types de pinces :
Motricité fine : manipulation de différentes sortes de pinces
Ce jeu qui permet de travailler la motricité fine en maternelle consiste à attraper toute sorte d’objets à l’aide de différentes pinces: pinces à escargots..
  • Déchirer des bandes de papiers en utilisant les pinces des deux mains.
  • Placer des cure-dents dans le pot de rangement en les passant par les petits-trous ou des pièces dans une boîte qui aurait une fente sur le couvercle.

2. Le laçage

Les jeux de laçage sont très répandus dans les classes maternelles. Ils permettent de continuer à utiliser la pince en plus de commencer la représentation dans l'espace.

3. Les comptines de motricité

Les élèves aiment les comptines, elles sont donc propices à l'apprentissage de la représentation du corps et à la motricité des doigts et du corps. En voici un exemple :

Camille, la chenille
Camille la Chenille se plie, se déplie.
Camille la Chenille se plie, c'est la vie.
Camille et sa copine se plient, se déplient.
Camille et sa copine se plient, c'est la vie.
Camille en famille se plie, se déplie.
Camille en famille se plie, c'est la vie.
Camille en colonie se plie, se déplie.
Camille en colonie se plie, c'est la vie.

Voilà un exemple d'adaptation et d'interprétation gestuelle.

Vous en trouverez un très grand nombre aussi sur cette chaîne Youtube développée par les éditions Didier Jeunesse.

Jeux de doigts par Marie Brignone
20 min de jeux de doigts pour les bébés - Abonnez-vous : http://bit.ly/2ghtrMV

Des tracés à l'écriture

En parallèle de ces activités qui permettent de développer la motricité, il y a de nombreuses activités de tracé à mener et à faire évoluer de la PS à la GS. C'est ce que l'on appelle plus communément le graphisme dans le jargon de la maternelle.

Issu du blog "La classe de Mésange"

4. L'utilisation du corps et des sens

L'approche d'un tracé ou d'un graphisme ne se fait pas avec un crayon à la main. Il se fait en premier lieu avec tout le corps.

  • Avec les yeux, pour l'observer dans des oeuvres ou dans l'alphabet ; pour le repérer lors d'une "balade graphique" autour de l'école et le photographier.
  • Avec tout le corps, en le vivant en motricité. Vous trouverez des idées dans l'ouvrage "Motricité et graphisme" réédité en version numérique seulement.
  • Avec les mains et les doigts, en représentant le tracé avec de la pâte à modeler, en suivant une piste graphique ou en le traçant dans la farine.
NATHAN
  • Avec sa voix, en racontant l'histoire du Petit chien Jeannot, il est possible de mettre en mot le tracé des lettres. Cette méthode d'apprentissage "verbal" du tracé des lettres permet de remédier à des difficultés passagères des élèves en classe.
Du blog d'Alice en ULIS

5. Les débuts de l'écriture

Lorsque l'on commence l'écriture proprement dite, il est nécessaire pour les élèves d'avoir la possibilité de tester plusieurs supports : feuille vierge, double ligne puis séyès de différents interlignes (5, 4, puis 3 mm). Tous les élèves n'iront pas au même rythme pour passer d'un interligne à l'autre.

La taille de la feuille doit varier aussi. Les formats A3 et A4 au début du graphisme pour aller vers le format A5 et A6 pour écrire entre deux lignes.

Le passage de la double ligne au séyès est facilité par le repérage des lignes colorées comme avec cet outil Terre/Herbe/Ciel. Et là encore, chaque lettre se voit associée à une histoire pour comprendre le positionnement de chacune d'elle. Vous en trouverez une explication ici.

Sur le blog de maître françois

Il existe des générateurs de feuilles de lignage comme ici.

6. Des ressources pour le graphisme puis l'écriture

Sur Internet

Graphisme et écriture au cycle 1
Le graphisme et l’écriture sont des activités différentes tout en ayant un point commun : elles sont de nature grapho-motrice. Ces activités peuvent éventuellement être présentes en même temps dans les productions des élèves. Elles mettent en œuvre la perception et la motricité mais avec une intenti…
Le graphisme en maternelle : activités répertoires graphiques...
graphisme maternelle. Ressources pour travailler le graphisme en ps,ms,gs. point, ligne horizontale, verticale et oblique, quadrillage, rond, pont, spirale, boucle
Débuter en écriture cursive sur lignage feu / terre / herbe / ciel
Il y a deux ans lors d’une réunion cycle 1 / cycle 2, des collègues nous avaient parlé du lignage feu / terre / herbe / ciel – rouge / marron / vert / bleu pour débuter en cursive. J&rs…

Dans des publications

  • Le graphisme en moyenne section, Henriette DENAT, chez Nathan.
  • Traces à suivre (PS) et Vers l'écriture (MS, GS), de Christina Dorner, chez Accès Editions.
  • Ateliers graphiques, d'Elisabeth Grimault, chez RETZ.
  • Du graphismes à l'écriture, de Denise Chauvel et Isabelle Lagoueyte, chez RETZ.

La découverte du principe alphabétique

Les enfants sont très vite confrontés aux traces écrites, d'abord sous forme de symboles pour eux. Au fur et à mesure de la confrontation avec l'écrit à la maison et à l'école, ces symboles deviennent des lettres : l'initale du prénom, les lettres du/des prénom(s), les lettres des mots de la classe.

7. Des outils pour développer le principe alphabétique

Voici des outils utilisés en classe pour confronter les élèves le plus possible à ces signes/lettres en vue de développer le principe alphabétique.

  • Affiche de l'alphabet dans la classe
Edumoov Editions
  • Mémory des lettres
Jeu de mémory des lettres en maternelle - Jouer avec les lettres de l’alphabet
Jeu de memory sur les lettres à imprimer en N&B ou avec les lettres en couleur. Vous trouverez 6 jeux de memory différents selon la police d’écriture.
  • Guilitoc
Guilitoc • Jeu pour reconnaître les lettres • Maternelle de Bambou
Le GuiliToc est un jeu de lettres pour les GS. Différents plateaux à télécharger avec lettres capitales, scriptes, cursives et alphas.
  • Le mur des mots comme expliqué sur le blog de Chat Noir mais adapté aux élèves de maternelle.
  • Atelier des mots 1, 2 et 3 de chez Nathan
NATHAN

Des méthodes qui permettent de développer l'écrit

8. La Méthode DUMONT ou Le geste d'écriture - Hatier

Elle est utilisable de la PS à la GS avec une progression. Les élèves commencent par faire des exercices pour développer la latéralité, la tenue du crayon et la gestion de l'espace graphique. Ensuite ils découvrent les formes de base avant de découvrir l'écriture courante en GS.

Vous retrouverez tout sur le site ou vous la découvrirez avec les vidéos ci-dessous :

Bienvenue sur legestedecriture, site dédié à l’enseignement et à la rééducation de l’écriture.
Vous êtes perplexe devant les difficultés d’écriture de vos élèves ou de votre enfant… Vous souhaiteriez y remédier. Vous souhaitez améliorer vos pratiques de classe dans l’enseignement de l’écriture. Vous êtes au bon endroit. Ce site accompagnera votre compréhension du geste d’écriture et

9. Cléo GS - Entrée dans l'écrit – RETZ

Cette méthode est organisée en 4 étapes :

  • Commencer à écrire
  • Lier l’oral à l’écrit
  • Écrire avant de savoir lire
  • Organiser ses savoirs pour écrire

Vous pouvez aller directement sur le site de l'éditeur pour en savoir plus.

CLÉO GS - Entrée dans l’écrit - Matériel et guide pédagogique (+ ressources numériques) | Les Editions Retz
Une nouvelle approche de l’entrée dans l’écrit en grande section.

Il y a un site compagnon pour les enseignants qui l'utilisent.

Le site compagnon destiné aux enseignants qui utilisent le matériel et le guide pédagogique C.L.É.O. GS - Entrée dans l’écrit.
Le site compagnon destiné aux enseignants qui utilisent le matériel et le guide pédagogique C.L.É.O. GS - Entrée dans l’écrit. Un guide pédagogique (160 p.) + du matériel à manipuler (360 fiches) ainsi que des ressources numériques qui permettent de préparer et d’imprimer facilement des fiches suppl…

Et voici l'expérience partagée par Maitresse D Zécolles.

Cléo GS Entrée dans l’écrit - Mes tresses D Zécolles
Les mots référents dans la méthode Je viens de recevoir la méthode CLEO pour les Grandes Sections. Je dois dire qu’en recevant le mail de publicité sur ma boite académique, j’ai été intriguée par ce guide. Nouveauté ! Entrée dans l’écriture …. Qu’en...

Des exercices pour accompagner les élèves dans le développement de l'écriture

En fonction des objets rencontrés les gestes s'affinent et les doigts gagnent en souplesse. Mais parfois les objets rencontrés et les activités de la petite enfance ne permettent pas cette progression. Les articulations et les muscles ne permettent pas la souplesse et la fluidité du geste. Une fatigue musculaire peut s'installer. On peut donc aider les élèves avec des exercices d'assouplissement et/ou échauffement. Voici 3 exemples qui permettent de faire évoluer les tracés des élèves.

10. La gymnastique des doigts

Gym des doigts
La fameuse Gym des doigts, créée en 2011, et tant reprise...

11. Le Braingym

"Le mouvement est la clé de l'apprentissage " Paul Dennison - Concepteur de l'Education Kinesthésique.

Il existe des formations pour les enseignants et des supports visuels pour la classe et les élèves.

https://www.braingym.fr/wp-content/uploads/2017/04/Tryptique-BrainGymEcole.pdf

12. Graphoéducation

Voici différents blogs de graphopédagogue qui mettent des ressources à destination des enseignants.

graphoéducation, apprendre et réapprendre à écrire
Remédiation des troubles de l’écriture pour enfants, adolescents et adultes. Illisibilité, lenteur, douleur ne sont plus une fatalité. Vous pouvez apprendre et réapprendre à écrire à tous les âges, efficacement et durablement.
Graphoéducation: apprendre et réapprendre à écrire
Chaîne pédagogique spécialisée dans l’enseignement de l’écriture
Conseils pour les maitresses, 78
Comme vos élèves, vous avez besoin vous aussi de bons outils et de conseils pour bien travailler. Le cartable des maîtresses propose des documents utiles.

Cette liste d'activités est loin d'être exhaustive et ne concerne que deux objectifs sur les 5 énoncés dans les programmes qui permettent le développement de l'écrit au cycle 1, mais nous espérons qu'elles vous seront utiles, à vous et vos jeunes élèves !