Interview : un projet autour des JO en cycle 3

Depuis la victoire de la France à la coupe du monde 2018, le sport est dans toutes les têtes. Nous en avons profité pour demander à un collègue de nous raconter comment il a rebondi sur un grand évènement sportif (les Jeux Olympiques de 2012) pour mener à bien un projet avec ses élèves.

Bonjour, peux-tu te présenter ?

Je m’appelle Pierre Gougeon, j’ai huit ans d’ancienneté. Je suis ZIL (professeur remplaçant) dans le département des Hauts-de Seine (92).

Dans quelle classe et en quelle année as tu mené le projet dont tu vas nous parler ?

C’était pendant l’année scolaire 2012/ 2013 au lendemain des JO de Londres 2012. La classe était composée de cinq CM1 et de vingt-et-un CM2, dans une école située en zone d’éducation prioritaire.

Tu as mené un projet autour des Jeux Olympiques. Pourquoi ce choix ?

Dans mon école, les deux autres classes de CM2 participaient aux classes olympiques organisées par le Comité Départemental Olympique Sportif (CDOS) 95.
Nous voulions intégrer cette troisième classe (la mienne) dans un projet commun autour des JO. De plus, les JO de Londres venaient de toucher à leur fin : les exploits d’Usain Bolt ou des braqueuses (basket ball) étaient encore dans toutes les têtes. Pour finir le sport est très souvent une source de motivation supplémentaire pour mener à bien un projet et plus particulièrement en REP +.

Combien de temps a duré ce projet ?

Ce projet a duré environ trois périodes (de janvier à juin).

Peux tu nous décrire les différentes étapes ?

L’objectif principal de ce projet était de réaliser un journal télévisé sur les JO d’environ quinze minutes. Il nous fallait donc réaliser différents reportages et un débat.

Pour les reportages les élèves ont dû choisir parmi plusieurs thèmes :

Histoire des Jo comme le drapeau, l’hymne, Pierre de COUBERTIN, …
Biographie d’un sportif célèbre : Usain Bolt.
Découverte d’un sport méconnu avec un descriptif technique : lancer du marteau.
Débat : Les joueuses de Badminton ont-elles eu raison de faire exprès de perdre pour affronter un adversaire moins fort ?

Comment avez vous travaillé à plusieurs enseignants ?

Nous avons adapté les enseignements en fonction des besoins. Nous avons pu profiter d’un poste PDMQDC (Plus de maître que de classe) pour faire de la co-intervention dans les classes.
Nous avons également décloisonné pour faire des groupes de besoins (particulièrement en production d’écrits).

Comment as tu ressenti l'engagement des élèves ? Quel aspect les a le plus aidé à s'impliquer ?

Les élèves sont vite rentrés dans le projet, le thème leur plaisait. Le fait de réaliser un JT, qu’ils pourraient ensuite montrer à leurs parents était l’élément principal de motivation.

Quel usage as tu fait du numérique au sein du projet ?

Nous disposions d’une classe mobile (environ trente ordinateurs portables). Toutes les recherches s’effectuaient sous forme de rallyes web. Pour chaque thème, nous donnions une liste de lien internet pour qu’ils puissent effectuer leurs recherches. Parmi ces liens, certains donnaient des informations erronées, il fallait donc vérifier. De plus ils devaient produire un petit résumé de leurs recherches sur un logiciel de traitement de texte.

Quelles traces en avez vous gardé, et y a-t-il eu des retours ou des temps d'échanges avec les parents ?

Les élèves ont pu avoir chacun un exemplaire de ce JT sur une clé USB.

Quels étaient les principaux objectifs d'apprentissage ?

Les principaux objectifs d’apprentissages étaient (issus des programmes de 2008) :

Pour la maîtrise de la langue française :
- S’exprimer à l’oral comme à l’écrit dans un vocabulaire approprié et précis.
- Prendre la parole en respectant le niveau de langue adapté.
- Rédiger différents types de texte.

Pour la maîtrise des techniques usuelles de l’information et de la communication :
- Utiliser l’outil informatique pour s’informer, se documenter, présenter un travail.
- Faire preuve d’esprit critique face à l’information et à son traitement.

Pour les compétences sociales et civiques :
- Prendre part à un dialogue : prendre la parole devant les autres, écouter autrui, formuler et justifier un point de vue.

Si c'était à refaire, que ferais tu différemment (ou pas..) ?

Avec un peu de recul, j’aurais souhaité plus les impliquer dans le montage vidéo de ce journal télévisé.
Le débat était beaucoup moins naturel lorsque la caméra tournait. Nous aurions dû filmer tous les débats et garder le « meilleur ».

Merci Pierre !