À l'école primaire, la maîtrise de la langue est un enjeu fondamental, et souvent, un défi de taille. Entre l'apprentissage du code alphabétique, la mémorisation orthographique, la construction du vocabulaire, etc.  les élèves ont besoin de pratiquer beaucoup, sans pour autant se lasser. Et c'est là que les jeux sont bien pratiques !
Ceux de lettres sont motivants et généralement adaptables à plusieurs niveaux. N'hésitez pas à les tester avec vos élèves, même si le niveau vous semble un poil élevé.
Dans cet article, nous vous proposons 10 jeux de lettres à avoir en classe. Des classiques revisités aux idées originales, il y en a pour tous les goûts, et pour des compétences variées. Alors, prêt·e à jouer avec les mots ?

Cycle 1

ALpHa-BêTEs

Au cœur du bois, le Petit Chaperon rouge est en danger et seuls les animaux peuvent le sauver ! Sur fond de conte revisité, Alpha-bêtes invite les 4-7 ans à explorer l'univers des lettres : les reconnaître, les nommer, distinguer majuscules et minuscules. Deux niveaux de difficulté et plusieurs modes de jeu en font un outil évolutif, idéal pour poser les premières bases de la lecture et de l'écriture.
Chaque joueur incarne un animal, chargé de quelques lettres de l'alphabet. Pour rallier la maison de Mère-Grand avant les autres, il faut identifier et prononcer les bons caractères. ALpHa-BêTEs est un circuit ludique où la victoire se joue sur la maîtrise des lettres.

TamTam Alphabet

La boite contient 31 cartes Tam Tam avec des lettres colorées dans différentes présentations : capitales, minuscules scriptes et minuscules cursives. L'objectif est d'être le premier à retrouver une paire.

Une version existe avec des cartes-lettres et des cartes-lettres illustrées.

Cherche et Trouve les Lettres

Ce jeu de discrimination visuelle et de devinettes évolutif. On assemble le plateau de jeu sur la face souhaitée et on forme une pioche avec les cartes. Une partie est gagnée quand un élève ou une équipe a gagné un nombre de cartes décidé en début de partie. Plusieurs règles sont proposées :

"Ouvre l'oeil"
Les cartes avec les faces dessins sont utilisées. Un joueur ou un adulte pioche une carte ; il lit le mot et indique le nombre d'occurrences à trouver sur le plateau. Tous les joueurs cherchent en même temps les dessins.

"Ecoute bien"
Un adulte lit la devinette. La réponse est illustrée au dos de la carte. Si les joueurs trouvent la réponse, ils cherchent les dessins sur le plateau.

Cycle 2

Mots Mêlés

Il s'agit du classique jeu d’observation dans lequel les joueurs doivent retrouver, dans un minimum de temps, les mots cachés dans la grille. La valeur ajoutée vient des lentilles colorées transparentes que l'on vient placer sur les lettres pour mettre en évidence les mots trouvés. Et ça, c'est sacrément futé ! Le plateau tourne, les mots apparaissent un à un. On peut jouer seul mais à deux c'est encore mieux.

Tic Tac Boum

Tic Tac Boum est un classique indémodable, permettant de travailler la lecture de syllabes et la phonologie. Il est indiqué à partir de 8 ans, mais il peut se jouer en cycle 2 dans un groupe encadré par l'enseignant, en adaptant les règles ou en triant les cartes pour ne garder que les sons souhaités.  

Chacun leur tour, les joueurs doivent trouver un mot contenant la syllabe piochée (au début ou à la fin du mot selon qu'ils ont "tic" ou "tac"), puis passer la bombe au joueur suivant. Si la bombe fait "boum" dans les mains du joueur avant qu'il n'ait trouvé son mot, il prend la carte syllabe. Le joueur gagnant est celui qui a le moins de cartes à la fin de la partie.

Un bon jeu donc, pour manipuler les syllabes de manière ludique !

Si le jeu est trop difficile pour le cycle 2, une version Tic Tac Boum Junior existe : il faut cette fois-ci trouver un maximum de mots d'un champ lexical (la cantine, l'école...) avant que la bombe n'explose.

A la lettre (plutôt à partir du CE2)

Il s'agit là d'un petit jeu sans prétention mais agréable. Le principe est de créer une grille de mots en choisissant à chaque tirage parmi les 2 "lettres" dévoilées (attention jeu de mots sur le double sens du mot lettre). Des bonus permettent de réaliser des petites rectifications ou des actions facilitantes. L'objectif est de gagner le plus de points grâce aux mots complets et corrects. Simple et efficace.

Point positif : les élèves jouent en même temps donc attendent peu. On peut imaginer une version "classe" de ce jeu, tous ensemble, avec des cartes plus grandes et visibles de tous.

Cycle 3

Texto

Dans l'esprit Ptit bac, le jeu Texto est adapté en cycle 3 - même s'il est indiqué "à partir de 6 ans".  C'est jeu simple où il faut trouver en premier un mot qui commence par une des trois lettres proposées et qui appartient à la catégorie imposée.

Bananagrams

Cette banane contient des tuiles de lettres qu'on distribue aux joueurs. Chacun de leur côté, ils utilisent les lettres qu'ils ont en leur possession pour créer des mots croisés (sans la contrainte des définitions, ou d'un plateau comme celui du Scrabble). C'est un jeu de rapidité : tout le monde forme sa propre grille en même temps. A tout moment les joueurs peuvent échanger une des lettres qui les bloque avec 3 lettres de la pioche. Quand un joueur a réussi à utiliser toutes ses lettres dans sa grille, il crie "Peau de banane !".

Le jeu est noté comme à partir de 7 ans, mais on imagine mal des CE1-CE2 réussir à créer des grilles facilement sans faute d'orthographe, il nous parait plus pertinent en cycle 3. C'est un bon jeu pour apprendre à faire des anagrammes, observer, essayer, et entraîner son orthographe lexicale.

Il existe tout de même un Bananagram Junior accessible dès 5 ans. Le principe est le même, avec une règle du jeu qui propose des mini-jeux intermédiaires pour découvrir petit à petit le matériel (lettres en couleurs) et créer de petites anagrammes. Ces mini-jeux correspondent toutefois aux activités classique de découverte des sons et de lettres qu'on pourrait faire en classe avec des lettres mobiles.

Crack List

Encore une variante du petit bac, sauf qu'il n'y a qu'un thème et plus de lettres au départ. Des cartes spéciales (piocher + 1, +2, ... cartes, inverser son tour, échanger ses cartes) apportent plus de dynamique à la partie... ambiance garantie !

Pour résumer les règles du jeu, on choisit un thème de départ, et on distribue des cartes "lettres" à chaque joueur. Chacun leur tour, les joueurs doivent trouver un mot appartenant au thème et commençant par une des lettres dans leur main. Si le mot est accepté, ils se défaussent de leur carte-lettre, le but du jeu étant de se débarrasser de toutes ses cartes en premier.

Un bon jeu pour aller récupérer des mots de vocabulaire dans son répertoire mental, avec la contrainte d'une lettre de départ. Le jeu est marqué à partir de 10 ans car certains thèmes demandent une bonne culture générale, ou sont un peu plus "osés" (par exemple le thème "insultes"). Prenez le temps de faire un tour des thèmes avant de proposer le jeu si un pré-tri est nécessaire.

Letter up (plutôt CM2)

Dans ce joli jeu en bois, il faut placer ses lettres sur une grille (7 × 7) et tenter d’atteindre un bord du plateau pour y installer un pion Territoire. On a le droit de prolonger un mot déjà présent ou de recouvrir certaines lettres pour transformer la grille et récupérer le territoire de l'adversaire. Ca peut sembler simple mais cela ne l'est pas tant ! Jouable seul ou en duel, Letter up offre une chouette expérience entre un scrabble simple et un jeu de placement stratégique.

La rentrée et la signature de conventions avec plusieurs académies sont l'occasion de faire un point d'étape sur le processus de conventionnement RGPD.

Edumoov est-il conforme RGPD ?

Oui. Toutes les mises à jour techniques effectuées ces dernières années sur nos applications ont servi à renforcer la protection des données sur Edumoov et les nombreux échanges avec les Délégués à la Protection des Données personnelles des académies ont permis de valider la conformité de nos services dans un cadre scolaire.

Depuis quelques années, nous signons des conventions RGPD avec les DASEN. À la rentrée 2026, 22 départements sont couverts par une convention en cours de validité : les 12 départements de la grande région Auvergne-Rhône-Alpes (Ain, Allier, Ardèche, Cantal, Drôme, Haute-Loire, Haute-Savoie, Isère, Loire, Puy-de-Dôme, Rhône, Savoie), la Guadeloupe (avec Saint-Barthélemy et Saint-Martin), l'Aude, le Gard, le Bas-Rhin, le Haut-Rhin, les Alpes-de-Haute-Provence, les Hautes-Alpes et le Vaucluse. D'autres conventions sont parties et attendent la signature du DASEN, notamment dans les Alpes-Maritimes, les Bouches-du-Rhône et le Var. Mais les choses prennent beeaaauuucoup de temps dans l'Éducation Nationale... 😅

Qu'est-ce qu'une convention ?

C'est un contrat passé entre le responsable des traitements des données personnelles et le sous-traitant (Edumoov) à qui vous confiez ces données. Ce cadre précise quel traitement peut être fait des données dans le respect du RGPD. Si vous êtes curieux(se), les traitements de données que nous réalisons sont publics car nous avons fait le choix d'être le plus transparents possible sur le sujet des données personnelles : https://legal.edumoov.com/register/

Qui est le responsable de traitement des données ?

Pour les écoles privées, il s'agit du chef d'établissement. Pour les écoles publiques, c'est le DASEN. C'est pour cette raison que nous échangeons directement avec les DSDEN, afin d'établir les conventions pour les écoles publiques. Cette gestion par département ralentit le processus mais les choses avancent tout de même. Toutes les écoles proposant le même service public sur le territoire français, la validation des premières conventions Edumoov-DASEN a été une très bonne nouvelle pour nous car cela a débloqué la possibilité de signatures de conventions dans tous les départements.

Où en sommes-nous dans le processus de conventionnement ?

Comme vous le savez peut-être, durant l'été 2022, le Ministère de l'Education nationale a rédigé un modèle de convention RGPD et a fortement incité ses services départementaux à se mettre en conformité. Cette convention type a été envoyée à tous les Délégués à la Protection des Données académiques et a fait l'objet d'un travail collaboratif pendant plusieurs mois. Nous avons échangé avec un groupe de travail interacadémique pour stabiliser une convention adaptée aux services proposés sur Edumoov. Nous avons transmis cette convention validée à de nombreux DASEN et nous discutons des derniers détails avec les autres. Depuis la rentrée, vous êtes directement informés sur votre interface lorsqu'une convention a été signée dans votre département.

Edumoov est-il interdit dans certains départements ?

Non, aucun DASEN n'a pour l'instant refusé de signer la convention RGPD que nous avons transmise et les retours de plusieurs Délégués à la Protection des Données d'académies sont élogieux sur les actions que nous avons menées pour la mise en conformité d'Edumoov. Pour autant, des collègues contactent parfois notre support car leur IEN ou un CPC "interdisent" ou déconseillent fortement (toujours à l'oral) d'utiliser nos solutions car certains départements cherchent à mettre en avant un ENT choisi par l'académie. La note du 20 juillet 2022 de la DGESCO aux services des DSDEN est pourtant très claire à ce sujet :

"L'acquisition de telles solutions relève de la compétence de la commune ou de l'établissement public de coopération intercommunale (EPCI) qui exerce la compétence scolaire.[...]Il est néanmoins tout à fait envisageable et même recommandé que le directeur académique des services de l'éducation nationale (DASEN), qui est responsable de traitement des applications mises en oeuvre dans les écoles (cf. infra), intervienne dans le choix des offres en rappelant les précautions qui doivent être prises par la commune ou par l'EPCI, notamment afin de s'assurer que les offres retenues soient conformes aux principes qui régissent le service public de l'éducation et la protection des données à caractère personnel. Il convient néanmoins d'accorder une attention particulière à ce que ces instructions n'aient pas pour effet de favoriser une solution en particulier.En outre, les directeurs d'école et les enseignants peuvent également intervenir dans la procédure de sélection mise en oeuvre par la commune ou l'EPCI, que ce soit au stade du recensement des besoins ou dans l'évaluation des différentes offres."

Lien vers la note de la DGESCO.

Sans un refus formel et écrit de la part d'un DASEN ou d'un recteur, aucune interdiction prononcée par votre hiérarchie à l'encontre d'Edumoov ne saurait être légale. Si vous subissez des pressions à ce sujet, n'hésitez pas à demander des précisions écrites et à les transmettre à notre support technique.

Si un écrit formel existe, vous pouvez aussi nous l'envoyer afin que nous en étudiions l'aspect légal, et surtout pour que nous puissions contacter l'académie en nous basant sur cet écrit.

Merci de votre soutien :)

Faire entrer l'art dans sa classe, c'est ouvrir une fenêtre sur le monde — et souvent, déstabiliser (dans le bon sens du terme) des élèves habitués aux réponses toutes faites. Même s’il peut paraitre difficile de choisir des artistes à la fois accessibles pour des enfants et suffisamment riches pour nourrir de vraies séquences pédagogiques, j’ai sélectionné pour cet article de la série Des artistes pour faire aimer l'art , 9 artistes : des incontournables et quelques figures moins connues, exploitables de la maternelle au CM2.

Cycle 1

Makinti Napanangka

Makinti Napanangka est une artiste australienne reconnue comme l'une des artistes aborigènes les plus importantes de son époque. Elle a commencé à peindre seulement au milieu des années 1990, encouragée par un projet artistique communautaire. Ses œuvres s'inspirent du « Temps du Rêve », la vision de l’univers par le peuple aborigène, à travers des lignes ondulées et des formes ovales dans des tonalités d'ocre, d'orange et de rosé. Son style est spontané et tactile, avec des bandes de lignes qui semblent dépasser le cadre de la toile.

A la maternelle, une activité de peinture au doigt peut être réalisée, en choisissant bien les teintes des peintures pour le fond en aplat : rouge, orange, jaune, ocre. Par dessus, les formes utilisées sont les lignes droites, les arcs et les ovales avec une peinture plus claire : blanc, jaune, crème.
La peinture aborigène peut aussi donner lieu à une activité de peinture à points, avec les doigts ou des cotons-tiges. Plusieurs profs blogueurs/blogueuses suggèrent des activités, comme Bout de Gomme.

David Ferreira

David Ferreira, c'est l'histoire de quelqu'un qui plaque tout pour exploser en couleurs sur ses toiles ! Autodidacte et instinctif, il transforme équations et formes géométriques en peintures vivantes et débordantes d'énergie. Son héros ? Toto, un personnage espiègle et coloré jailli tout droit des cours de récréation, qui incarne à lui seul la liberté joyeuse de son univers. Et pour signer ses œuvres, pas qu'une signature : le chiffre 15, talisman familial, se glisse dans chaque tableau comme un clin d'œil complice.

Sur le blog Des yeux dans le dos, vous trouverez des propositions d'activités graphiques dans l'univers de l'artiste.

John Himmelfarb

Cet artiste américain a consacré sa vie à développer un style original mêlant figuration et abstraction, avec des lignes gestuelles et des formes accumulées très denses. Il pratique aussi bien le dessin, la peinture que la gravure, en jouant avec des motifs récurrents comme les cartes, les formes naturelles ou les signes. On lui doit aussi des sculptures insolites faites de vieux camions et d'objets récupérés, soudés et peints, transformés en œuvres poétiques et pleines d'humour.

La blogueuse Ma petite maternelle ne connait pas la routine s'inspire de Himmelfarb pour deux activités à réaliser en cycle 1.

Cycle 2

Bridget Riley

Bridget Riley est une artiste anglaise née en 1931, qui a passé sa vie à explorer une seule grande question : est-ce qu'on peut faire bouger une image sans la toucher ?Pour y répondre, elle a inventé un style appelé Op Art — l'art optique — qui joue avec nos yeux en utilisant uniquement des formes géométriques répétées : des rayures, des cercles, des vagues.
Ce qui est fascinant cette artiste, c'est qu'elle prouve qu'on n'a pas besoin de dessiner des personnages ou des paysages pour raconter quelque chose : elle raconte ce qui se passe à l'intérieur de nos yeux.

Une activité de lignes, avec des traits au pinceau ou encore mieux, avec des crayons biseautés - les fluos de chez Stabilo font très bien l'affaire - donne des oeuvres très chouettes.

JonOne

JonOne, de son vrai nom John Andrew Perello, est un artiste américain né en 1963 à Harlem, d'origine portoricaine, qui débute le graffiti dans les années 1980 en taguant les wagons de métro new-yorkais. Installé à Paris en 1987, il co-fonde le collectif 156 All Starz et fait évoluer son œuvre vers une peinture abstraite gestuelle, mêlant l'énergie du street art aux codes de la toile. Il est aujourd'hui un exemple reconnu d'artiste issu de la rue qui s'est imposé dans l'art contemporain mondial, sans jamais renier ses racines hip-hop et graffiti.

Regarder avec les élèves la réalisation de son installation de la chapelle de l'Observance à Draguignan. C'est assez bluffant.
Sur le blog Le Tour de mes idées, vous trouverez une activité adaptée au cycle 2.

Lady Pink

Lady Pink est née en Équateur et vit près de New York. Cette artiste graffeuse et muraliste est surnommée la « première dame du graffiti ». Elle a commencé par peindre dans les rames du métro vers la fin des années 70. Elle a participé en 1983 au film culte Wild Style, faisant d’elle une figure culte dans la culture hip-hop. Ses œuvres sont aujourd'hui conservées dans les collections permanentes de grands musées américains comme le Metropolitan Museum of Art et le MoMA. Engagée pour les droits des femmes et l'accès à l'art pour tous, elle consacre également une partie de son temps à animer des ateliers de peinture pour les enfants et les communautés défavorisées.

Avec des élèves de cycle 2, montrez des photos de graffitis de l'artiste et demandez leur s'ils en ont déjà vu. Vous pouvez ensuite dire simplement que certaines personnes peignent sur les murs et que c'est une forme d'art.
Questionnez-les : "Est-ce que vous avez déjà eu envie d'écrire votre prénom partout ?". C'est exactement ce que font les graffeurs ! Expliquez que les graffeurs choisissent un surnom : le sien est "Pink". Quel surnom choisiraient-ils ?
Si le sujet est abordé au cours de l'échange, sans dramatiser, indiquez que peindre sur les murs sans permission n'est pas autorisé, mais que Lady Pink a ensuite créé de grandes fresques avec la permission des gens.

Maxiprof propose des activités en lien avec le graffiti. En CE, vous pouvez imprimer les lettres des prénoms de vos élèves (ou leur surnom de graffeur/graffeuse) qu'ils pourront colorier au feutre.

Cycle 3

Cindy Sherman

Cindy Sherman est une photographe et artiste américaine née en 1954, considérée comme l'une des figures majeures de l'art contemporain. Elle est connue pour ses séries de portraits dans lesquels elle se met elle-même en scène, se transformant à l'aide de costumes, perruques et maquillages pour incarner des personnages très variés. Son œuvre interroge les représentations de la femme véhiculées par les médias, le cinéma et la publicité, invitant le spectateur à réfléchir sur les stéréotypes et les codes de l'image.

Une fois la projection de quelqques photos de Cindy Sherman réalisée et la discussion improbable qui peut en découler, je vous engage à proposer à vos élèves de réaliser un auto-portrait avec une mise en scène. Pensez à les prévenir suffisamment à l'avance pour qu'ils puissent s'organiser et rapporter à l'école des costumes, perruques, maquillages. Ils peuvent travailler par 2.
Se prendre en selfie peut également donner un résultat surprenant.
Expo photo à envisager, non ?

Fernando Botero

Fernando Botero est un peintre et sculpteur colombien considéré comme l'un des artistes latino-américains les plus célèbres au monde. Il est l'inventeur d'un style immédiatement reconnaissable appelé le « boterisme », caractérisé par des personnages et des objets aux formes généreuses, rondes et volumineuses, qui donnent à ses œuvres une atmosphère à la fois monumentale et tendre. Ses sujets de prédilection sont la vie quotidienne, les scènes de famille, les natures mortes et les portraits, traités avec une palette de couleurs vives et chaleureuses héritée de la peinture de la Renaissance italienne qu'il admire profondément. Ses sculptures en bronze sont exposées dans de nombreuses villes du monde, comme sur les Champs-Élysées à Paris ou à la Plaza Botero à Medellín.

Son œuvre, accessible et joyeuse en apparence, porte aussi un regard critique et satirique sur la société, ce qui en fait une entrée idéale en classe pour aborder les notions de style, de proportion et de représentation du corps. Sa Joconde se prête bien à une étude comparée des diverses interprétations de celle de Leonard de Vinci. Peut-être l'occasion de (re)découvrir l'appli Arts&Culture (Google).

Friedensreich Hundertwasser

L'artiste et architecte autrichien est connu pour son œuvre colorée et profondément engagée en faveur de la nature et de l'écologie. Son style est immédiatement reconnaissable : il utilise des formes spiralées, des lignes ondulées et des couleurs vives et contrastées, refusant catégoriquement la ligne droite qu'il considérait comme contraire à la vie. En architecture, il conçoit des bâtiments aux façades multicolores, aux toits plantés d'arbres et aux sols irréguliers. Profondément humaniste, il défend tout au long de sa vie des causes environnementales, militant contre la pollution et pour le respect du vivant, bien avant que ces préoccupations ne deviennent centrales dans le débat public.

Son univers foisonnant et joyeux, mêlant art, architecture et écologie, est particulièrement adapté à une exploration en classe autour des thèmes de la couleur, de la nature et du rapport entre art et environnement.
Vous pouvez montrer quelques bâtiments aux élèves puis alimenter une discussion autour de questions. Voici quelques pistes :

Pour décrire ce qu'ils voient :

• Quelles couleurs voyez-vous sur ce bâtiment ? Est-ce que ce sont des couleurs que l'on voit habituellement sur des maisons ?
• Quelles formes reconnaissez-vous ? Y a-t-il des lignes droites ?
• Qu'est-ce qui vous surprend ou vous étonne dans ce bâtiment ?

Pour interpréter et ressentir :

• Est-ce que ce bâtiment vous donne envie d'y habiter ? Pourquoi ?
• Quels mots utiliseriez-vous pour décrire l'ambiance de ce bâtiment : joyeux, triste, bizarre, accueillant… ?
• À quoi ce bâtiment vous fait-il penser ? Une forêt, un gâteau, un conte de fées… ?

Pour comparer et réfléchir :

• En quoi ce bâtiment est-il différent des immeubles que vous connaissez dans votre quartier ?
• Pourquoi, selon vous, l'architecte a-t-il choisi de mettre des arbres et des plantes sur le toit et les façades ?

Pour faire le lien avec les valeurs de l'artiste :

• Hundertwasser détestait les lignes droites. En regardant ce bâtiment, est-ce que vous comprenez pourquoi ?
• Si vous deviez construire votre maison idéale en vous inspirant de lui, à quoi ressemblerait-elle ?

Pour conclure cet article :

A l'école, pas besoin d’être historien·ne de l’art, il suffit juste d'être curieux, de regarder ensemble et de s'exprimer. Quelques questions bien posées vont faire parler les oeuvres et les élèves 😉

Sources :

• sites des artistes : David Ferreira - John Himmelfarb - JonOne - Lady Pink - Friedensreich Hundertwasser
• Wikiart

En voilà une activité simple à organiser ! Proposer des jeux à vos élèves - que ce soit en atelier, en temps libre ou en activité dédiée - est chose aisée. Cet article vous fera découvrir ou redécouvrir des jeux de société très adaptés à l'école primaire.

En cycle 1

Logic city

Dans Logic city, l'enfant sélectionne une carte défi qui montre une vue du dessus et une vue de face de maisons à construire. Puis il construit les bâtiments en respectant les contraintes. Le niveau le plus simple est facile et les maisons sont alignées sur une ligne. Dans les deux autres niveaux, il y a trois lignes de maisons, qu'il faut déduire des indications.
L'éditeur suggère de s'initier à Logic City en reproduisant les solutions. Malin.

Editeur : Goula

Serpentina

Chacun leur tour, les joueurs tirent une des 50 plaques au hasard et tentent de reconstituer un des serpents disponibles en respectant les couleurs. L’animal n’a qu’une tête et qu’une queue mais peut avoir plusieurs longueurs de corps ! Le joueur qui termine un serpent le dispose devant lui, il est gagné. Le vainqueur est celui qui possède le plus grand nombre de cartes.

Editeur : Gigamic

Déblok Junior

Déblok Junior est conçu pour développer la concentration, la logique et l’observation des enfants dès 4 ans. En manipulant des pavés ornés de motifs en couleur, ils ont à reproduire des modèles sur des cartes. 48 défis visuels de difficulté croissante sont disponibles. Une partie peut se jouer en solo, de manière tranquille ou bien en affrontement, jusqu’à 4 joueurs, et là il faut être le plus rapide !  Une partie dure environ 20 minutes et le matériel est de qualité. Pour ceux qui connaissent, c’est une adaptation du jeu Déblok, plus adapté au cycle 2.

Editeur : Asmodée

En cycle 2

Cubissimo

Ce casse-tête est composé de 7 pièces en bois, d'un support et de 30 cartes défi avec 60 positions de départ imposées. Jouable en solo ou en coopération, il propose 3 niveaux de difficulté. L’élève doit faire la correspondance entre la représentation dans un espace à deux dimensions, indiquée par la carte et la construction en trois dimensions qu’il réalise. Il utilise le vocabulaire lié au repérage spatial et entraine sa vue en perspective ainsi que l’analyse.

Editeur : Djeco
Tous les Djeco de la gamme Sologic semblent très bien aussi.

Specific

Le premier joueur  lance les 3 dés, déterminant ainsi les caractéristiques de l’animal recherché : son environnement privilégié, son mode d’alimentation et son nombre de pattes. Le joueur qui pose sa main en premier sur la tuile animal correspondante vérifie qu’il a bien choisi en retournant la tuile. Si les symboles au verso sont identiques aux valeurs des dés, il pose la tuile devant lui, face animal sur le dessus. En cas d'erreur, il remet une de ses tuiles en jeu. C'est alors au joueur suivant.
Il faut savoir qu'un seul animal combine exactement les trois critères d’un tirage. C'est un jeu vif et une fois les cartes connues, les parties sont courtes.

Editeur : Gigamic

Jungle logic

Comme dans un sudoku, l'élève va devoir placer des valeurs - ici 9 jetons en bois - en respectant des contraintes données dans les en-têtes de ligne et colonne.
Simple, efficace.

L'auteur propose un dossier pédagogique.

Editeur : Djeco

En cycle 3

Rush hour

L'objectif dans Rush Hour est de faire sortir la voiture rouge du plateau (on l'aperçoit à droite sur l'illustration) en faisant coulisser tous les véhicules que l'on souhaite, autant de fois qu'on le veut. Ce sont 40 cartes casse-têtes de difficulté croissante qui sont proposées. C'est un jeu captivant, sorti - déjà ! - en 1996.

Ce jeu est dérivé de L’Âne rouge, créé par Nob Yoshigahara vers la fin des années 1970. Le "jeu de papa" tel qu'on l'appelait dans mon école a fait réfléchir de nombreux élèves avec ses 81 déplacements minimum pour faire sortir l'âne rouge.

Editeur : Thinkfun

Recto Verso

Dans Recto Verso, il faut communiquer ! A chaque tour, une carte est tirée et glissée dans une fente du plateau. Ensuite, il faut attraper les pièces en bois et les positionner sur une zone quadrillée 4x4 pour obtenir la configuration - le point de vue - indiquée par la carte. Il n'y a qu'une seule manière de poser les cubes et il est nécessaire de se parler afin d'expliquer à son collaborateur que la position n'est pas satisfaisante, jusqu'à ce qu'on parvienne à s'entendre. Et là ! Joie !
La vérification se fait par simple constat.

Editeur : Super Meeple, Tiki Éditions

Katamino

Solomon W. Golomb, mathématicien américain, a entrepris dans les années 1960 d'étudier les figures géométriques composées cinq carrés, qu'il appelle pentominos. Cela donne des jeux variés comme le Katamino, sorte de Tetris où l'on doit caser, dans une grille de taille évolutive, un lot de figures (ici en volume quand même). Prudence, c'est un peu addictif. L'édition Gigamic propose 500 défis.

Editeur : Gigamic

Dans la famille jeux en bois, le tangram est bien sympathique aussi !

La collection Smart Games

On ne tombe pas à côté en proposant un jeu Smart Games. La variété des jeux est fabuleuse : des jeux colorés aux principes divers, en mode duel ou multijoueurs, en format poche, magnétiques, etc. Vous n’aurez aucun mal à vous les procurer en ludothèque ou en boutique, et en ligne bien sûr. En plus, ils ne sont pas très chers !

La logique mathématique, ainsi que l'intelligence visuelle et spatiale sont en général sollicitées. L'essai-erreur et la persévérance amènent les élèves à progresser dans chacun de ces jeux très bien pensés.

A titre d'exemple : Camelot Jr

Il faut d'abord reproduire une construction à partir du manuel, puis placer des blocs supplémentaires imposés afin de créer un chemin qui relie le prince et la princesse.

Rappel : le génial site logicieleducatif.fr est une mine pour des jeux en ligne.

Déjà quelques semaines que vos élèves ont retrouvé les bancs de l'école. L'été vient de prendre fin et les arbres se parent de couleurs dorées, orangées et carmin. Ces images mélancoliques ne doivent pas nous empêcher de nous pencher sur les activités qui vont nous faire savourer la douceur automnale !

L'article 7 idées d'activités manuelles pour l’automne vous donne également des idées de saison !

📖  Poèmes sur l'automne

Comme les autres saisons, l'automne a inspiré nombre de poétesses et poètes. Vous trouverez sur le net pléthore de textes pour les différents âges et niveaux de vos élèves.

Automne

Dans le brouillard s’en vont un paysan cagneux
Et son boeuf lentement dans le brouillard d’automne
Qui cache les hameaux pauvres et vergogneux

Et s’en allant là-bas le paysan chantonne
Une chanson d’amour et d’infidélité
Qui parle d’une bague et d’un coeur que l’on brise

Oh! l’automne l’automne a fait mourir l’été
Dans le brouillard s’en vont deux silhouettes grises

Guillaume Apollinaire, Alcools, 1913

Les sites classiques comme Poetica ou Poemes.co peuvent être une source utile. Encore mieux, les blogs d'enseignants peuvent vous permettre de trouver la perle qui vous correspond. Voici quelques propositions :

• le compte instagram de Christina Dorner (PS - MS - GS)
• le blog de chat noir (CP)
• l'école de Crevette (CE)
• la classe de Guena (CM)

🎶 Comptines et chansons

Vous en trouverez dans de nombreuses compils alors piochez où bon vous semble. Pour celles et ceux en manque d'inspiration, nous vous proposons quelques idées !

Dans sa maison un grand cerf (par Nolwenn)

Pomme de reinette et pomme d'api (par Rémi Guichard)

J'habite une maison citrouille (Pierre Chêne)

Colchique dans les prés (par Pauline)

Chanson d'automne, sur le texte de Verlaine (par Charles Trenet)

Chansons pour les enseignants

Et pour vous détendre pendant ou après votre préparation de classe...

L'été indien de Joe Dassin
Octobre de Francis Cabrel
Pommes, pommes, pommes de Thomas Fersen
L'automne de Christophe Maé
Les feuilles mortes des Cowboys Fringants
Chanson d'automne de William Sheller

👂 Ambiances sonores

Les quatre saisons d'Antonio Vivaldi, ça vous dit quelque chose ? L'automne est l'occasion de faire écouter à vos élèves le concerto opus 8 No 3 RV 293.

Avec des maternelles, cela peut être l'écoute de la version racontée par l'ensemble Méli-Mélomane (sur Spotify, Deezer). Vous pouvez également utiliser le livre-CD des éditions Access.

En cycle 2, la version pêchue de Nigel Kennedy est à montrer sur Youtube (début 21:09). Elle permet de aux élèves de voir le nombre de musiciens nécessaires pour jouer un concerto pour violon soliste. L'interprétation est bien filmée, insistant sur les émotions, les regards des musiciens et la communication du soliste avec chacun des instruments.

En cycle 3, la comparaison de l'allegro dans 3 ou 4 versions peut être un bon moyen de parler des interprétations d'un même morceau. On vous suggère de choisir parmi les versions suivantes :
- Camille et Julie Berthollet (Spotify - Deezer)
- Raymond Fol (Spotify - Deezer)
- Nemanja Radulovic (Spotify - Deezer)
- Max Richter (Spotify - Deezer)
- Darryl Way (Spotify - Deezer)
- Vivaldi Metal Project (Spotify - Deezer)

Les feuilles mortes de Joseph Kosma (sur des paroles de Prévert en version chantée) se prête également très bien à l'exercice. Il en existe plus de cent interprétations musicales.

Attention aux droits d'auteur 😉
Rappel : pour les oeuvres musicales enregistrées, en cas d’utilisation de plusieurs extraits d’une même oeuvre, la durée totale des extraits ne peut
dépasser 15 % de la durée totale de l’oeuvre.

🦉 Pelotes de réjection

Voilà un moment génial à vivre avec les élèves, dès le cycle 2.
Pour ceux qui ne connaissent pas, une pelote de réjection est une boulette rejetée par un rapace : elle contient des poils, des os... non digérés.
La difficulté va être d'en trouver ! Des élèves en ramènent parfois. Vous pouvez explorer les pieds des arbres, les granges... Vous pouvez aussi vous rapprocher de la LPO (Ligue pour la protection des oiseaux). Cela en vaut la peine !

Ensuite, si vous avez une pelote pour 2/3 élèves, vous allez passer une demi-journée passionnante à découvrir les os des squelettes de rongeurs variés.
C'est une activité qui exige de la patience, de l'intuition, de l'organisation et de la coopération. Rien de tel pour exercer la concentration de nos petits élèves souvent impatients.

🍄‍🟫 Culture de mycélium

Cette expérience scientifique insolite permet de découvrir ces filaments habituellement bien cachés sous la terre et qui constituent pourtant la plus grande partie d’un champignon.
La réalisation est très simple, il suffit de suivre les étapes décrites en photos ci-dessous et de patienter quelques jours.

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💡Une précision importante : lors de la réalisation de cette expérience, les mains et le bocal doivent être parfaitement propres pour éviter que des bactéries ne perturbent le développement du mycélium.
Enfin, le résultat de cette expérience n’est évidemment pas comestible ! 😉

🎨 Activités créatives pour petites mains

Le blog de 10 doigts propose des dizaines d'activités manuelles et artistiques, pour tous les âges, en lien avec l'automne. A vous les champignons mignons, hérissons et autres potirons pour égayer le classe !

📚 Des livres sur l'automne

En lecture offerte ou en lecture suivie, quel plaisir de lire des albums aux couleurs chatoyantes de l'automne. Voici notre petite sélection d'albums, BD et romans automnaux.

Albums cycle 1

Albums cycles 2

Romans et BD cycle 3

🌳 Tous dehors !

La classe dehors a le vent en poupe. On en parle beaucoup sur les réseaux, quelques ouvrages sont parus sur le sujet et il y a de plus en plus de ressources gratuites à disposition, comme par exemple sur le site classe-dehors.org. La saison est encore douce et propice aux balades dans la nature, alors c'est le moment de vous lancer !

🍎 Recettes réconfortantes

L'automne, c'est la saison des pommes, des prunes, des noix, du potiron... bref plein de bonnes choses qui donnent envie de passer aux fourneaux pour se réchauffer après avoir fait classe dehors ! En plus, ça tombe bien, c'est bientôt la Semaine du Goût 😋
Voici notre petite sélection de recettes automnales faciles à faire en classe.

Crumble poire chocolat

Muffins Pommes et raisins

Petits pains aux noix

Cookies citrouilles

📷 Et si on prenait des photos ?

L'automne est l'occasion de voir de belles couleurs, des plantes qui changent, qui évoluent. On vous propose de partir en sortie avec vos élèves, équipé·e·s  de plusieurs appareils pouvant prendre des photos.

L'objectif général sera de faire travailler le regard des élèves, l'attention à ce qui les entoure. Un deuxième objectif sera plus technique et consistera à appréhender et à maitriser l'outil qui leur permet de prendre au mieux les photos.

Toutes les photos d'illustration de cette partie ont été prises en classe par et avec des élèves.

Par groupe, les élèves devront capter des modifications de leur environnement : des champignons qui poussent, les dernières fleurs qui se fanent, des belles feuilles qui rougissent et composent une paréidolie intéressante...

Si vous avez un peu de campagne ou de verdure aux environs de l'école, peut-être pourrez-vous profiter de couleurs plus "grises" de cette saison.

Parfois, le simple fait de lever la tête et de regarder le ciel au petit matin, dès l'arrivée des élèves peut vous donner de jolis résultats.

Vous pouvez également rester à l'intérieur de votre école et passer au noir et blanc afin de donner une sensation plus automnale aux photos prises.

😃 Et le meilleur pour la fin !

Retouvez sur Edupreps des dizaines de séquences sur l'automne préparées par les collègues PE du primaire qui partagent leurs préparations !

🍁 On vous souhaite un bel automne !

S’il y a bien un endroit où la pédagogie a pris de la place dans ma vie depuis mes premiers jours en classe comme enseignante, c’est - sur mon bureau, dirait mon mari – sur mon fil instagram. Il y a bien sûr les comptes d’enseignants créateurs de contenu, mais aujourd'hui, sorry ! Ce n'est pas à eux que l'on va s'intéresser, aussi qualitatifs soient-ils. Aujourd'hui, on va regarder de plus près une sélection de professionnels (et amateurs) qui ont affiné mes convictions, qui m’ont poussée à remettre en question mes pratiques, qui m’ont tenue informée de tout un tas de choses bien utiles en classe.

Je vous présente, en vrac, mes préférés :

L’atelier de l’orthophoniste

Comme son nom l’indique, Laura est orthophoniste. Depuis 2020, elle crée des contenus de vulgarisation en parallèle de son métier. Elle partage des astuces, des ressources et des méthodes pour rendre les apprentissages plus accessibles et motivants. J’adore ses infographies succinctes et pertinentes sur des sujets liés à l’étude de la langue. Elle milite pour un apprentissage explicite, pousse à la réflexion sur sa pratique, et distille ses conseils réalistes et réalisables.

Docteur Nozman

Germain est un vidéaste breton passionné de sciences. Il est la référence française de la vulgarisation scientifique. Avec son débit de parole reconnaissable entre mille, il explique les phénomènes naturels avec des mots simples, déniche des objets étonnants et propose des expériences passionnantes. Parmi les vidéos que j'ai le plus utilisées en classe, celle sur l'ouragan Irma, sur le gallium ou encore celle sur l'invention du velcro.

Maths en vie

Parce que les maths, ça sert avant tout à se débrouiller dans la vraie vie, Maths en vie propose (entre autres) des problèmes en image qui parlent aux élèves. On est dans le concret, les énoncés sont simples et illustrés, ce qui permet de se concentrer sur la partie résolution de problème au sens strict. A consommer sans modération !

Laurence Pierson

Laurence a été professeure des écoles, puis graphopédagogue. Elle est fondatrice de l'Association 5E (Enseignement de l'Ecriture pour Elèves, Etudiants et Enseignants). Elle partage des astuces sur la tenue du crayon, l'entrée dans la lecture et l'écriture. C'est toujours bien vu, documenté et accessible. Parfait pour bien garder en tête certains réflexes.

The Little Artists Room

Dans la série "OMG ! Je ne sais pas quoi faire en arts visuels!", je propose ce compte alimenté par un duo britannique d'artiste et enseignant. C'est fun et coloré, pour la plupart, plutôt facile à réaliser en classe... et ça donne furieusement envie de s'atteler à un nouveau projet artistique !

They are the future

Emma est architecte paysagiste, mais sa maman est enseignante. Depuis la naissance de ses enfants, elle cherche à transmettre sa passion pour l'art et les sciences, en s'inspirant des pédagogies alternatives. C'est très réussi car on trouve des expériences scientifiques avec un vrai effet Whaou ! ( Et pas trop compliquées à mettre en place !)

Boost ta culture

Kalina Caspard interroge chaque jour le monde qui l’entoure et partage quotidiennement ses anecdotes culturelles, scientifiques ou linguistiques, de la gastronomie au cinéma, en passant par la psychologie et la géographie. Pratique pour booster sa culture gé !

Elise Gravel

On ne présente plus cette artiste québécoise qui crée des illustrations engagées bilingues (il y a toujours une version en français et une version en anglais). Parmi ses thèmes de prédilection : la tolérance, l'égalité garçons-filles, les émotions, les stéréotypes, l'acceptation de soi et des autres... quasiment tout le programme d'EVAR, quoi !

T'as qui en Histoire ?

Derrière ce compte, au départ il y a un podcast hebdomadaire d'une dizaine de minutes, créé par Stéphane Genêt. Mais ici, on apprend aussi des fun facts historiques que l'on peut ensuite partager avec nos élèves. Fun, rapide, efficace !

Du mot à l'image

Du droit de vote des femmes au fonctionnement du cerveau, de l'histoire du lit à la philosophie des Lumières, en passant de truculentes anecdotes sur le Moyen Âge, le tout en infographies jolies et plutôt complètes... Une source d'inspiration tant sur le fond que sur la forme !

Les mercredis sous la pluie

Maeva est une jeune maman aux doigts de fée. Passionnée de loisirs créatifs, elle poste des DIY pour toutes les occasions. D'une manière générale, peu de matériel est nécessaire, c'est plutôt simple, bien expliqué, et surtout le rendu est toujours trop mignon. Une vraie bible pour les bricolages en tous genres, de la fête des parents à Noël !

Edumoov, évidemment !

Charlotte, co-fondatrice d'Edumoov, partage chaque jour des astuces d’utilisation, une actualisation de l’évolution de nos outils, les coulisses et toutes les actualités Edumoov, le tout empreint de bonne humeur... Incontournable forcément !

Un vent léger et tiède souffle sur la cour de l'école et emporte avec lui les feuilles dorées du tilleul de la cour. La rentrée est déjà loin. L'envie de déguster des châtaignes grillées et des champignons vous titille ? Quelques activités manuelles avec vos élèves vont vous faire patienter... 🍁

Cycle 1

🌰 Land art niveau 1

Avec les élèves de maternelle, le land art à l'automne est une activité facile et plaisante. Lors d'une petite sortie aux alentours de l'école, ramassez différents composants pour des œuvres variées : feuilles multicolores bien sûr, branches et bâtons, fleurs, fruits, marrons, châtaignes, petits cailloux...

L'idée simple de faire un dessin avec ce que l'on a collecté donne des résultats étonnants et toujours jolis. Faites confiance à l'esprit créatif des enfants !

Astuce : pour donner encore plus de couleurs, les petits jeux de cour (pelles, seaux, tamis...) peuvent être utilisés !

🍁 Graphisme d'automne

L’automne est enfin là, avec ses belles couleurs !
Dans la cour ou en classe dehors avec vos élèves, vous avez peut-être ramassé et mis à sécher de jolies feuilles : érable, peuplier, bouleau... Que faire de celles-ci ensuite ?

Voici une idée pour les mettre en valeur : décorer les feuilles séchées avec des poscas pastels, en y dessinant différents motifs graphiques dessus. Un exercice de motricité fine et d’entraînement au graphisme parfait en cycles 1 et 2.

Astuce : comme les feuilles sèches sont très fragiles, vous pouvez ensuite les coller sur de jolies feuilles de papier couleur pour mieux les conserver et pouvoir les afficher en guise de décoration automnale de la classe ou du couloir.

Cette activité est ultra simple et pourtant le résultat est superbe !

Cycle 2

🍄‍🟫 Morpion champignon...

...une activité de photographie à partir de matériaux récupérés dans la nature.

Le titre est trompeur car vous pouvez réaliser un morpion à partir de ce que vous trouvez dans la nature : marrons, feuilles, cailloux...

La trame peut être réalisée sur du papier au crayon ou avec des bâtons, des fils de laine. Elle peut aussi être construite à même le sol, sur le sable, la pelouse...

Pour la photographie, pensez à mettre les oeuvres dans un lieu bien éclairé.
En savoir plus en lisant cet article.

🎃 Famille de citrouilles

A l'approche d'Halloween, la décoration de citrouilles remporte toujours un grand succès avec les enfants.

Côté matériel : vous avez besoin de quelques citrouilles, coloquintes et de poscas noir, blanc, éventuellement rose et gris. Par contre, il vaut mieux laisser à un adulte le soin de découper et creuser la citrouille.

Quel plaisir d’imaginer et de créer une famille de citrouilles variées ! De nombreuses sources d'inspiration existent :
🎃 Il y a bien sûr le traditionnel Jack-o'-lantern, au visage effrayant.
🎃 Il y a les frères Blorg, inspirés de la BD Game Over.
🎃 Il y a le cousin mexicain, inspiré des masques del Dia de los Muertos.
🎃 Enfin il y a l’adorable famille Kawaii, très tendance.
... et tellement d'autres idées possibles !

Cycle 3

✏️ A vos épluchures, prêts, partez !

Les épluchures de crayons de couleur sont un matériau original auquel on pense peu souvent. Quelques semaines avant de réaliser cette séquence, mettez de côté dans des boites à disposition des élèves toutes les épluchures. Elles serviront le moment venu.

Un tronc d'arbre et ses branches dessinés au feutre noir ou marron peut tenir lieu de zone d'accueil. Le fond peut être coloré à l'aquarelle ou au crayon de couleur simple.

Ensuite, passez à l'étape du collage des épluchures à la colle blanche. Variez les effets : en collant à plat, l'épluchure donne un effet éventails alors qu'en collant de manière moins formelle, l'impression est plus originale (mais plus fragile).

Cela peut aussi être des tiges de fleurs, un soleil ou tout ce que vous voulez !

Astuce : les paillettes restantes peuvent aussi servir, saupoudrées sur de la colle qui disparait au séchage.

🎃👻🕷 Drôles de créatures

Voici une activité récup' plaisante et facile à réaliser !

Côté matériel, vous aurez besoin de :
▪️ Boîtes d’œufs
▪️ Chenilles oranges
▪️ Papier de soie vert
▪️ Yeux en plastique
▪️ Peinture acrylique noire, blanche et orange
▪️ Ciseaux ou cutter
▪️ Pistolet à colle

Côté réalisation, cette activité convient aux enfants à partir de 5/6 ans.
Prévoyez d’étaler le travail sur 2 séance, à raison d’1h par séance :
▪️ Étape préalable (par un adulte) : découper les boîtes d’œufs avec un cutter ou des ciseaux affûtés et garder les creux (araignées et citrouilles) et les centres (fantômes).
▪️ Étape 1 : peindre les éléments en noir, orange ou blanc et laisser sécher 24h min.
▪️ Étape 2 (par un adulte) : coller tous les éléments au pistolet à colle : yeux, chenilles pour les pattes des araignées, papier de soie pour la tige des citrouilles, 3 éléments blancs empilés pour faire les fantômes.

Astuce : une fois terminés, ces petites créatures rigolotes pourront servir à peupler les châteaux hantés de la prochaine activité ⬇️

🏰 Château hanté

On reste dans le thème d’Halloween, avec la construction d’un château hanté en matériaux de récupération.

Côté matériel, vous aurez besoin de :
▪️ Petites boites en carton de différentes tailles,
▪️ Rouleaux de papier toilette et essuie-tout,
▪️ Feuilles de papier épais noire, verte ou marron,
▪️ Peinture acrylique noire,
▪️ Feutre posca blanc,
▪️ Ciseaux et cutter,
▪️ Pistolet à colle,
▪️ Pour la déco : fausses bougies à led et petites créatures (voir activité précédente ⬆️).

Côté réalisation, cette activité convient plutôt aux enfants à partir de 8 ans. Prévoyez d’étaler le travail sur 3 séances, à raison d’1h par séance :
▪️ Jour 1 : peindre tous les éléments en noir et laisser sécher 24h min.
▪️ Jour 2 : concevoir l’architecture du château (penser à prendre une photo pour éviter d’oublier) et décorer les éléments au posca blanc : briques, fenêtres, lierre…
▪️ Jour 3 : (à faire par un adulte) découper les portes et fenêtres au cutter, fabriquer les toits et coller tous les éléments au pistolet à colle.

Astuce : une fois les châteaux terminés, le clou de l’activité consiste à y installer de petites loupiotes à led pour éclairer l’intérieur et de les peupler avec les créatures rigolotes (petites citrouilles, araignées et fantômes que vous voyez sur les photos).

Cette activité remporte généralement un grand succès et les châteaux sont du plus bel effet dans la pénombre 🕯️

Vous êtes-vous déjà demandé comment est né le site Edumoov ?
C'est l'histoire de deux geeks qui bricolaient dans leur garage... enfin ce n'est pas tout à fait ça, mais presque. Vous êtes prêts ? Alors on vous la raconte pour de vrai cette belle aventure !

2010 : deux instits débutants et un première idée

L'histoire commence avec Charlotte et Gwenolé, à l'IUFM de la Roche-sur-Yon, en Vendée... A la rentrée 2008, ils viennent tous les deux d'obtenir le CRPE après s'être rencontrés pendant l'année de préparation. Ils sont stagiaires en deuxième année (cela s'appelait la PE2 à l'époque) à l'IUFM de Vendée et Stéphane est leur PEMF référent. Oui oui, vous avez bien lu, nous parlons bien de Stéphane qui fait partie de l'équipe d'Edumoov aujourd'hui 😄

Pendant les cours, les PE stagiaires sont incités à mettre en commun leur travail : fiches de prep', fiches élèves, etc. Mais chacun présente ses productions à sa manière et rien n'est vraiment uniformisé. De plus, la plateforme permettant de mettre en commun le travail n'est pas très ergonomique et reste propre à l'IUFM : en fin d'année, c'est assez décevant de constater n'y a que quelques fichiers disparates sur l'espace en ligne, alimentés par une poignée de "geeks" alors que la plupart des collègues ont conçu de belles ressources dans l'année.

Ce serait quand même plus pratique si toutes les fiches avaient la même présentation et si on pouvait simplifier le partage ! Gwenolé et Charlotte imaginent alors un outil qui permettrait de rédiger des fiches de prep' sans s'embêter avec la mise en forme puis les partager en un clic. Gwenolé, qui est aussi passionné d'informatique et développeur à ses heures perdues, décide de coder un site web en lisant des tutos sur le net et en bidouillant beaucoup. Charlotte, qui a toujours fait des fiches de préparations très détaillées, peaufine le système et commence à créer du contenu.

Educlic.fr est né ! Voilà à quoi ça ressemblait début 2010 lors de son lancement (après environ un an et demi de travail).

Quelques mois plus tard, le design évolue.

2012 : le livret scolaire numérique entre en scène

Vous vous souvenez quand vous remplissiez à la main les livrets de compétences de vos élèves, à la fin du trimestre, en compilant l'ensemble des évaluations ? Nous aussi, et on se rappelle que c'était très très looooong...

En 2009, Charlotte et Gwenolé sont désormais T1 et ont leur première classe. Ils remplissent leurs premiers livrets : les évaluations de tout un trimestre pour deux classes sont étalées partout dans le salon et ils essaient de faire une synthèse du travail de leurs élèves pour lister toutes les compétences travaillées et colorier au mieux des petites cases avec nos crayons verts, jaunes et rouges... Bref, c'est un sacré bazar et plusieurs week-end sont gâchés !

Il faut trouver une solution pour ne plus connaitre cette galère. Gwenolé bricole un tableur pour renseigner les compétences au fur et à mesure qu'elles sont évaluées et qui permet de calculer les résultats automatiquement à la fin du trimestre et d'imprimer un livret. C'est rudimentaire mais ça marche. L'embryon d'Edulivret est né. Le trimestre suivant, bien trop absorbés par leur première classe, ils utilisent ce fichier sans songer une seconde que celui-ci pourraient servir à la communauté. Les collègues de Gwenolé deviennent pourtant vite accros à cet outil et, un jour, Anne sa directrice lui fait une suggestion qui va tout changer : « Dis-donc, c'est vachement bien ton truc ! Vu le temps que tu y passes, tu devrais même essayer de le vendre. Je crois qu'on peut être prof et auto-entrepreneur... »

Et pourquoi pas ? Ils se disent alors que ça paiera au moins le serveur pour Educlic.fr et peut-être même quelques restos l'été si ça marche bien !

Mais un tableur, installé en dur sur un ordinateur, ce n'est pas vraiment l'avenir. On ne peut pas le mettre à jour, on ne peut pas l'utiliser de n'importe où, c'est moche et ce n'est pas franchement sécurisé. Pourquoi ne pas en faire une application web ? Fin 2010, ils décident alors de lancer le développement d'un livret scolaire numérique en ligne pour l'ajouter sur la plateforme Educlic.fr. C'est un travail de longue haleine : beaucoup beaucoup beaucoup de discussions, de schémas, de dessins d'interface... Gwenolé code le soir et la nuit pendant plus d'un an et demi. C'est long car l'année de T2 est très dure (direction d'école de campagne et triples niveaux) et la famille s'est agrandie.

En août 2012, le livret numérique est enfin lancé sur Educlic.fr. Petit à petit, l'outil se fait connaitre par le bouche à oreille et les utilisateurs se font de plus en plus nombreux. C'est une vraie réussite. Pendant deux ans, beaucoup de nouvelles fonctionnalités sont ajoutés car les retours des collègues qui l'utilisent sont très enthousiastes. En septembre 2013, Gwenolé prend une disponibilité pour s'y consacrer entièrement tandis que Charlotte reprend la classe à plein temps. C'est un vrai pari sur l'avenir car le site ne les fait absolument pas vivre à ce moment-là.

2014 : Educlic devient Edumoov

Durant deux ans, Educlic grandit. Charlotte est toujours en classe tandis que Gwenolé consacre désormais toutes ses journées au développement et au support technique. Début 2014, de nouvelles questions se posent : si l'on veut avancer, il est temps de changer de statut et de devenir une entreprise. Pour cela il faut déposer la marque Educlic. Hélas, le nom de marque est déjà pris. Il faut en trouver un autre qui ressemble mais qui soit libre.
Educlic devient alors Edumoov et une SARL est créée.
Pour l'occasion, le site change un peu de look 😄

Fin juin 2014, victime de son succès, le site tombe. Imaginez un mercredi après-midi de fin d'année scolaire, lorsque des centaines d'enseignants se connectent tous pour générer leurs livrets en même temps ! C'est un peu comme le périphérique d'une grande ville, un vendredi soir de vacances. Les données sont intactes mais le petit site n'est pas dimensionné pour toutes ces connexions simultanées. Impossible de relancer le site. Chaque fois qu'il est réouvert, les centaines de génération de livrets le font immédiatement tomber. Durant deux jours et deux nuits, littéralement, Gwenolé et Charlotte génèrent eux-mêmes les livrets de plus de 700 classes et les envoient par mail. Le service est assuré mais il faut trouver une meilleure solution très rapidement.

C'est alors que Gwenolé reçoit un mail de William. Il est développeur et administrateur système, sa compagne est instit et lui a dit qu'Edumoov avait des gros soucis. Il ne nous connait pas mais il veut nous aider. En une nuit, Gwenolé et William remontent le site sur de nouveaux serveurs. Le dimanche matin, Edumoov refait enfin surface ! Depuis ce jour, William est présent. D'abord de manière ponctuelle durant les périodes "chaudes" de fin de trimestre, puis de manière plus régulière pour reconstruire et moderniser petit à petit toute l'infrastructure du site. Il est aujourd'hui le directeur technique d'Edumoov et fait partie des associés.

En septembre 2015, il y a désormais du travail à temps plein pour deux personnes. C'est au tour de Charlotte de prendre une disponibilité. Elle se consacre alors au téléphone et aux mails pendant que Gwenolé améliore le livret et développe une nouvelle application. Le petit bureau familial est bien rempli.

Le site change encore de style, et se rapproche davantage de ce qu'il est aujourd'hui. Notre hibou mascotte a fait son apparition et même la petite tortue qui deviendra plus tard l'un des personnages illustrant Educartable Familles !

2016 : bienvenue au cahier journal et au carnet de réussites

L'idée du cahier journal numérique trotte dans la tête de Charlotte et Gwenolé depuis quelques années. Mais c'est la rencontre avec Alan, lui aussi prof des écoles et créateur de Moncahierjournal.fr, qui va accélérer les choses. Ils sympathisent et décident de s'associer pour créer un outil commun et, en février 2016, après quelques mois de développement, le cahier journal numérique d'Edumoov est lancé.

Au printemps 2016, nous sommes maintenant 5 à travailler à plein temps car Maxime, alors jeune développeur, a rejoint Edumoov, suivi de Mathieu – qui se charge de structurer l'entreprise sur le plan administratif – et d'Alan, qui commence à coder le cahier d'appel.

Durant l'été de cette même année, Charlotte conçoit le carnet de réussites en maternelle, avec une version numérique et une version papier. Gwenolé réalise les illustrations et la mise en page. C'est le premier produit d'édition d'Edumoov ! Quelle émotion lorsque les premiers carnets imprimés arrivent dans le « bureau-maison ».

2016-2017 : Edumoov s'agrandit et déménage

En septembre de la même année, Stéphane (vous vous souvenez, le PEMF de Charlotte et Gwenolé) rejoint l'équipe. Il n'est plus possible de travailler dans le petit bureau de la maison. Pendant un an, de septembre 2016 à juillet 2017, Gwenolé, Charlotte, Mathieu et Stéphane travaillent dans un petit local, à la pépinière d'entreprises de La Roche sur Yon tandis qu'Alan et Maxime codent chacun à distance. William travaille également de plus en plus pour Edumoov et commence à construire une infrastructure capable de gérer des milliers de connexions simultanées avec de très forts pics d'activités.

Cette année là, le LSU sort du chapeau du MEN et c'est un énorme coup de massue : pendant des mois, personne ne sait si le Ministère autorisera les "éditeurs" comme nous à continuer leur activité de livret d'évaluation. On travaille donc beaucoup pour se mettre en conformité, sans trop de garanties sur l'avenir. En plus de cela, les nouveaux programmes sortent à peu près en même temps. Bref, on ne s'ennuie pas ! En cours d'année, Edumoov est le premier éditeur validé par le Ministère pour exporter le LSU dans la base nationale. Ouf !

A l'été 2017, c'est la grande migration : l'équipe d'Edumoov quitte la Vendée pour s'installer à Nantes dans des bureaux assez grands pour accueillir les 10 membres de l'équipe car 3 profs des écoles (dont Mélanie et Sébastien) nous rejoignent pour renforcer le support technique déjà assuré par Charlotte et Stéphane et pour développer l'activité d'édition.

2018 : cap sur le cahier de textes et de liaison numérique

En mai 2018, après plusieurs mois de développement, la quatrième grosse partie du site est lancée : Educartable, notre cahier de textes et de liaison numérique. Pour cela, nous recrutons Julien, un développeur qui prend la suite d'Alan.

Entre 2018 et 2020, cet outil évolue énormément, en grande partie grâce aux nombreuses suggestions des utilisateurs. Mais en mars 2020, un évènement inattendu va le faire décoller... le covid-19.

2019 : lancement des produits d'édition Edumoov

A l'automne 2019, après plusieurs mois de conception, l'équipe support termine le premier pack d'affiches pour le cycle 3. Les retours des collègues sont tellement enthousiastes que nous décidons de concevoir un pack pour le cycle 2. Nous sommes bien rodés, la conception ne prend que quelques semaines et le nouveau pack cycle 2 sort fin février 2020.

En juillet 2020, nous sortons une très grande frise historique illustrée et personnalisable. Son succès est tel que nous décidons de poursuivre le travail, en géographie cette fois. En juin 2022, après plus d'un an de travail, ce sont nos belles cartes géographiques qui paraissent enfin.

Il parait qu'un nouveau projet d'affiches est en cours de conception et que ça concerne les sciences... mais chut, c'est un secret 🤫

2020-2022 : l'époque covid et le décollage d'Educartable

En mars 2020, le covid vient mettre à l'épreuve Edumoov et tout particulièrement Educartable. Nous rendons l'outil gratuit pour toutes les classes et en l'espace de 6 jours, entre le jeudi 12 mars (annonce du confinement) et le mercredi 19 mars, nous accueillons plus de 50 000 nouveaux utilisateurs !

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Les premiers jours, Charlotte, Stéphane, Mélanie et Sébastien se relaient et travaillent quasiment 24h/24h pour assurer le support et répondre aux milliers de mails ! C'est titanesque.

L'énorme masse d'utilisateurs (enseignants et parents) qui se connecte chaque jour sur Educartable représente un défi majeur pour l'infrastructure technique. Durant les premiers, jours, William et Gwénolé passent leur journées et leurs nuits à ajouter de nouveaux serveurs et à modifier les "routes numériques" d'Educartable pour permettre à tous de travailler sereinement.

Maxime et Julien quant à eux, codent en urgence toutes les nouvelles fonctionnalités rendues indispensables par cette situation inédite : les annonces écoles, la gestion des pièces jointes, le filtrage par enfant, le livre-photo... Des tas de nouveautés sont ajoutées en à peine quelques semaines.

Bref, les confinements auront été à la fois une épreuve et un coup de boost formidable pour Educartable. Mais il faut se rendre à l'évidence, malgré son jeune âge (rappelez-vous il est sorti en 2018, c'est le plus récent des outils Edumoov à ce moment-là), Educartable est déjà "usé" et doit être entièrement recodé. En effet, les patchs en urgence et ajouts successifs et rapides de fonctionnalités l'ont rendu plus fragile et instable et il est devenu impossible d'y ajouter de nouvelles choses. Un outil numérique, c'est comme une maison : si on monte les murs trop vite, elle risque de se fissurer rapidement !

Afin de répondre à toutes les nouvelles pratiques et demandes, nous prenons donc la décision en 2021 de recoder entièrement cet outil. La nouvelle version d'Educartable sort en mars 2022 (pour en savoir plus, vous pouvez lire notre article "Aux sources d'Educartable"). Edudirection sort également à ce moment-là.
Ces deux applications sont les premières de la nouvelle génération de nos outils : plus modernes, plus jolis, plus performants, plus simples d'utilisation et enfin adaptés à une utilisation mobile.

2023-2026 : les autres outils font peau neuve. Et c'est pas fini !

A partir de 2020, nous menons donc un gros travail de fond au niveau technique avec des évolutions très importantes de notre infrastructure. Nous gérons désormais les livrets de 1,5 millions d'élèves, les préparations de dizaines de milliers d'enseignants ainsi que la communication quotidienne avec des centaines de milliers de familles : il faut qu'on assure !

Depuis 2023, tous les outils d'Edumoov sont réécrits petit à petits.
A la rentrée 2023, Educlasse, l'interface de gestion de la classe et des élèves devient autonome et centrale. Plein de nouvelles fonctionnalités gratuites sont ajoutées ou améliorées, comme par exemple les listes et tableaux d'élèves.

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A l'automne 2023, c'est au tour d'Eduappel de faire peau neuve. Cet outil gratuit est un de vos préférés ! Grâce à lui, vous pouvez désormais faire l'appel directement depuis votre téléphone ou sur le TNI de la classe et le retrouver à tout moment, même en sortie scolaire. Il vous permet de gérer vos registres de présences et de répondre aux demandes institutionnelles en quelques clics.

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L'application mobile Edumoov sort cette même année. Tous vos outils sont désormais disponibles dans votre poche.

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En janvier 2025, après plus d'un an de développement, la nouvelle version entièrement rénovée d'Edulivret, le livret scolaire numérique, est enfin disponible. Depuis cette rentrée, elle remplace même totalement la V1 d'Edulivret. Les fonctionnalités existantes ont été améliorées (par exemple l'export LSU simplifié) et parfois profondément remaniées pour plus de praticité (par exemple les réussites maternelle). Plein de nouveautés sont venues s'ajouter à celles déjà existantes (par exemple les tableaux de suivi des compétences, des réussites, le suivi individuel d'élève, les statistiques...) et bien sûr la nouvelle interface de gestion des ceintures !

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En mai 2026, Edudirection V2 voit enfin le jour. Elle bénéficie de toutes les avancées technologiques et fonctionnalités initialement développées pour Educlasse, Eduappel et Edulivret : interface mobile, import ONDE, listes et tableaux d'élèves, appel centralisé, export LSU simplifié...

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Enfin, fin août, nous avons enfin sorti la nouvelle version d'Edujournal, après plus de 3 mois de développement acharné. Cet outil est le premier cahier journal numérique (rappelez-vous, il est sorti en 2016, bien avant les nombreuses copies qui existent aujourd'hui ailleurs...) commençait à sérieusement vieillir et il méritait enfin que nous lui consacrions une vraie restauration ! Et comme d'habitude nous avons profité de cette refonte pour y apporter plein de nouvelles fonctionnalités.

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Pour l'occasion, le site Edumoov fait peau neuve ! On retrouve toujours notre mascotte Boubou hibou, un peu rajeuni, et son petit élève Tigrou, qui vous accompagne depuis quelques temps dans les nouvelles applications :)

Et c'est loin d'être fini ! De belles choses sont en préparation et cette année 2026-2027 apportera elle aussi son lot de grandes nouveautés !

Bref, en 16 ans, il s'est passé énormément de choses. Partis d'une petite idée, nous voilà lancés dans cette folle aventure, qui n'est pas prête de s'arrêter ! Toute l'équipe dit un grand merci à tous ceux qui nous soutiennent depuis nos débuts et bienvenue à ceux qui nous ont rejoints au fil des années 🥰

Impliquer les élèves dans un projet est très motivant pour eux. Encore plus s'ils en sont à l'origine ! Rien ne vous empêche d'amener les choses pour qu'ils s'investissent dans certains projets de type concours en leur suggérant des pistes, des thèmes, des sujets...

Des concours scolaires, il en existe un paquet. Des concours d'éditeurs, des prix nationaux, des rallyes locaux... En voici une petite sélection. En bas de page vous trouverez des listes plus exhaustives si vous n'avez pas trouvé votre bonheur ;-)

📖 En français

1.  L'écriture c'est la classe

Depuis 4 ans, en partenariat avec  les éditions MDI et l'association La semaine de l'écriture., l'association 5E organise le concours "L'écriture c'est la classe".

C'est  un concours ouvert aux classes de tous niveaux de l'école élémentaire,  ainsi qu'aux classes de l'enseignement spécialisé (ULIS, UPE2A, SEGPA,  RASED, IME...).

Le  jeu consiste à faire écrire à vos élèves des textes sur un thème défini chaque année (en 2025 c'est le courage) et à les faire ensuite copier et illustrer sur un cahier  de petit format. En cas de classe multi-niveau mélangeant plusieurs niveaux prévus par le concours, vous devez faire un cahier par niveau,  par exemple pour un CE2-CM1 les élèves de CE2 participeront en catégorie CE et les élèves de CM1 en catégorie CM.

2. Défends ton livre !

L'École des Loisirs organise un concours pour les classes de CP CE1 CE2 dans lesquelles un adulte lit à voix haute 4 livres sélectionnés puis propose aux élèves de défendre leur livre préféré à l’oral et élire le meilleur d’entre eux pour représenter la classe, puis l’école, puis la ville ! Pour les CP, c'est la collection Kilimax qui est concernée, et pour les CE, Animax. L'idée est de développer l'argumentation orale et de mener des débats littéraires en classe. Attention, il faut bien anticiper pour être prêt en mars !

3. Dis-moi dix mots

Organisé par le Ministère de la Culture, Dis-moi dix mots est un concours d'écriture, et de manière plus globale une opération nationale de sensibilisation à la langue française, qui se déroule tout au long de l'année scolaire. Chacun est invité à jouer et à s'exprimer sous une forme littéraire et/ou artistique autour de 10 mots. A l'école, les élèves peuvent s’emparer des dix mots proposés et participer à des ateliers d'écriture ou de calligraphie, des dictées, des conceptions et récitations de poésie, etc. Le site propose des outils pour la classe.
Le concours est présenté sur Eduscol et prétend encourager la créativité des élèves et leur permettre de nouer un rapport à la langue, en tant que matériau d'expérimentation et de création. Pour participer, il est attendu une production littéraire et plastique, illustrant la thématique et mettant en contexte les mots de la sélection de l'année. A titre d'exemple, 2023-2024 a accouché de ce bébé sportif : adrénaline - aller aux oranges - champion - collectif - échappée - faux-départ - hors-jeu - prouesse - mental - s’encorder.

4. Les petits champions de la lecture

L'idée des petits champions de la lecture est de promouvoir la lecture de manière ludique auprès des élèves de CM1 et de CM2. Les enfants ont trois minutes pour lire à voix haute le texte de leur choix. Le jeu est organisé en quatre étapes :

• des ateliers à l'école et une finale par école (ou groupe)
• finale départementale
• finale régionale
• finale nationale : un voyage à Paris est offert aux quinze finalistes (accompagnés d’un adulte) pour participer à la finale lors de laquelle ils rencontrent les auteurs des livres. Lieu : à la Comédie-Française !

💬 En bande dessinée

5. BD scolaire

Le concours de la BD scolaire consiste à réaliser une bande dessinée dont le thème est libre. Les réalisations peuvent être individuelles ou collectives de 5 à 10 ans. Chaque participant·e (œuvre individuelle ou collective) devra présenter une  bande dessinée (planches, strips...) d’une planche minimum, en s’appuyant sur un scénario comportant obligatoirement un titre (le titre devant être visible au recto de la planche), un début et une fin. Les réalisations individuelles doivent comporter 2 planches maximum, les réalisations collectives doivent comporter 6 planches maximum.

Jeunes talents

Le Concours Jeunes Talents est un concours gratuit, ouvert à tous les créateurs et créatrices de bande dessinée, âgés de 17 ans au moins et n’ayant jamais été édités professionnellement. Les participants réalisent une histoire complète d’une à trois planches.

Parmi les candidats, 20 autrices et auteurs seront sélectionnés pour la qualité et l’originalité de leur scénario et de leur dessin. Les planches  lauréates sont exposées au Pavillon Jeunes Talents® pendant toute la  durée du Festival.

🧮 En mathématiques

6. Le kangourou des maths

Ce concours mathématique d'origine australienne a été importé dans l'hexagone en 1991 et sévit donc depuis plus de 30 ans en France !
Entrainez vos élèves en ateliers tout au long de l'année : les archives vierges et corrigées vous permettent de trouver votre bonheur. Pour s'inscrire, rendez-vous sur le site du Kangourou dès que possible dans l'année scolaire pour participer au concours le jour J, en mars.

7. Mathador

CANOPE propose en janvier un concours de calcul mental. Basé sur un rituel hebdomadaire tout au long  de l’année, le projet vise le partage des stratégies de calcul entre pairs et permet à toute la classe de progresser et d’enrichir son répertoire numérique.

8. Rallyes Calcul@TICE

De mars à juin ont lieu des rallyes qui ont pour priorité de développer les automatismes de calcul à tous les âges par des pratiques rituelles (répétition, calculs mental et intelligent, etc.) pour favoriser la mémorisation et libérer l’esprit des élèves en vue de la résolution de problèmes motivants. A partir du CP, les élèves sont par deux avec un ordinateur et ils peuvent échanger pour optimiser leur réflexion et leurs résultats.

🧪 En sciences

9. Prix la main à la pâte

Le Prix La main à la pâte de  l'Académie des sciences pour les écoles récompense des projets scientifiques privilégiant l’investigation menés en classe, avec des partenaires.

10. Castor informatique

Le concours Castor informatique a pour objectif de faire découvrir l'informatique et les sciences du numérique aux élèves. Il a lieu en novembre et les élèves ont 45 minutes pour résoudre 12 problèmes en ligne, surtout sous forme de QCM, dans des domaines comme l'information, la pensée algorithmique, la structure de données...

Un autre concours, Algoréa, a pour ambition de faire progresser en programmation et algorithmique les élèves à partir du CM1. Trois tours de qualification sont organisés tous les deux mois à partir de janvier, dans plusieurs catégories de niveaux croissants, symbolisées par des couleurs.

🌍 En histoire-géo

11. La Flamme de l'égalité

Ce concours vise à faire connaître l'histoire de la traite, de l'esclavage et de leurs répercussions contemporaines. La Flamme de l'égalité  permet aux élèves de mener  une réflexion citoyenne et contribue à la construction d'une  mémoire collective. Le site propose des pistes pédagogiques.
Autour d'un travail de mémoire et d'histoire, il est proposé aux élèves de réaliser collectivement une production de forme libre, dans des cadres variés (enseignements disciplinaires ou interdisciplinaires, ateliers...) sous des genres divers (film, chanson, spectacle...) au format numérique.

🤝 En citoyenneté, civisme

12. Zéro cliché

Le concours Zéro Cliché pour l’égalité filles-garçons (de la maternelle au lycée) est organisé par le CLEMI et a pour ambition de stimuler l'analyse des stéréotypes sexistes dans la vie quotidienne. L’égalité entre hommes et femmes, filles et garçons, est au cœur de l’actualité et constitue une priorité nationale ; à ce titre, elle est au centre de l’éducation aux médias et à l’information.

Les élèves peuvent aborder le sujet des stéréotypes sexistes dans l’espace public, le sport, les médias, l’école... de manière individuelle ou collective, avec l'idée de donner un bon coup de pied aux clichés et aux préjugés sexistes. Pour communiquer le fruit de leur travail, ils peuvent concevoir des productions médiatiques variées comme des articles, des émissions télé/radio, des podcasts, des photos...

13. Nous autres

Je laisse Lilian Thuram, parrain du concours Nous autres 2022-23 présenter le sujet :

« Pourquoi les idées reçues ont-elles la vie dure ? Pourquoi voit-on toujours l’autre comme un être différent alors que son génome est le même, à 99,9% ? Pourquoi tant de Français croient-ils encore qu’il y a plusieurs races ? Combien de temps faudra-t-il à notre société pour intégrer une idée aussi simple : la couleur de la peau d’une personne, son apparence physique, n’ont rien à voir avec la langue qu’elle parle, la religion qu’elle pratique, les valeurs et le système politique qu’elle défend, ce qu’elle aime ou déteste… ? Telles sont les questions que les enfants du concours Nous autres se posent et nous posent, grâce à leurs dessins, leurs vidéos, leurs poèmes, leurs photographies… »

La prochaine session aura lieu en septembre 2025.

Autres concours

Vous trouverez d'autres idées sur Eduscol et Les bons plans de Gandalf. En général, chaque académie diffuse sur son portail des listes de concours à l'actualité, plus ou moins locaux - par exemple l'Académie de Nantes et l'Académie de Bordeaux.

Image d'en-tête : Peggy und Marco Lachmann-Anke

Dans l'épisode précédent nous avons vu d'où venaient les grandes vacances, et pourquoi elles se situaient en été. Aujourd'hui, on en apprend plus sur la fin des vacances... autrement dit la rentrée scolaire !

Elément déclencheur :

Votre collègue Petunia, qui est du 15 septembre, fête ses 59 ans lorsqu'elle s'exclame, la bouche pleine de muffins : "Quand j'étais petite, la rentrée était quasiment toujours le jour de mon anniversaire, à croire qu'on a de moins en moins de vacances !"

Alors, Petunia a t-elle raison ? Et bien... oui et non !

Comment est-on passé d'une rentrée au 1er octobre à une rentrée au 1er septembre en un siècle ?

Des champs à la plage...

Rappelez-vous, dans le 1er épisode, les grandes vacances avaient pris un tournant officiel avec la Loi Guizot, puis les Lois Jules Ferry. A ce moment, les grandes vacances s'étalaient entre août et septembre, avec une rentrée au 1er octobre. Ce temps était utilisé soit pour aider aux travaux des champs en monde rural, soit pour faire de la chasse à courre pour les familles aristocratiques.

Dans les années 1910-1920, les familles les plus aisées ont tendance à quitter les villes pour profiter des bords de mer ou des stations balnéaires, plutôt entre juillet et août.

L'arrivée des deux semaines de congés payés en 1936, avec le Front Populaire, va modifier l'organisation des vacances d'été. Les populations ouvrières, et une partie de la bourgeoisie, vont pouvoir utiliser ce temps pour se reposer, bricoler, aller voir leur famille ou partir en vacances... et en général, ces 2 semaines sont posées à la mi-juillet.

En 1939, il est décidé d'harmoniser les dates de grandes vacances entre les établissements du primaire, secondaire et lycée, et de les caler sur les dates de congés des parents : le début des vacances est alors avancé au 14 juillet. Cette nouvelle répartition permet aussi aux enfants des zones rurales d'aider leurs parents aux travaux des champs, puisque la rentrée reste au 1er octobre.

Entre 1959 et 1982, on passe de deux semaines de congés payés à cinq. Pendant cette période faste des Trente Glorieuses, une plus grande partie des Français peut partir en vacances et s'accorder des temps de loisirs. Pour profiter du beau temps, de plus en plus de personnes partent début juillet, ce qui décale progressivement le temps de repos vers le début de l'été.
En 1961, le début des vacances est fixé au 28 juin, avec une rentrée au 16 septembre (oui, ça y est Petunia, on y arrive !).

Entre le début du siècle et cette date, on est donc passé d'un mois et demi de vacances à 2 mois et demi. Mais n'allez pas vous en prendre à Petunia (qui n'a rien demandé, la pauvre), car certes les grandes vacances étaient longues... mais les élèves avaient beaucoup moins de petites vacances : 4 jours en automne, 13 jours à Noël, 4 jours en hiver et 15 jours au printemps.

La plage ? Non, moi je préfère la montagne !

Suite à ce changement d'habitudes pour les vacances, le tourisme continue de se développer. Les Jeux Olympiques d'hiver à Grenoble en 1968 entraînent un engouement pour le ski et les montagnes enneigées. La même année, on rallonge de quelques jours les vacances d'hiver au détriment des vacances d'été.

Après des essais de zones (A et B) de petites et grandes vacances entre 1965 et 1971, on instaure le zonage en 3 zones à partir du 23 juin 1971, mais sur les petites vacances.

Avec l'industrialisation, la mécanisation de l'agriculture et le développement des loisirs, la part des élèves ayant besoin d'aider dans les champs en septembre diminue significativement après 1970. Les grandes vacances vont bien diminuer petit à petit et la rentrée va progressivement se décaler à début septembre.

On passe de 77 jours de vacances d'été dans les années 1960 à 57 jours actuellement. Mais le temps perdu l'été est redistribué sur les petites vacances, et notamment les vacances d'hiver. Au final, à quelques jours près, le temps total de vacances sur l'année reste plus ou moins le même depuis 1960, autour de 115 jours.

Pour les plus pointilleux d'entre vous, je conseille cette page qui recense précisément toutes les dates de vacances et de rentrée depuis 1960 !

Il y a quand même eu de petits chanceux : les élèves scolarisés en 1989-1990 ont eu le droit à 125 jours de vacances dans l'année, c'est un record !

Se caler sur le rythme des élèves ou sur le tourisme ?

Dans les années 80, beaucoup d'études tournent autour du rythme des élèves. On assiste à quelques essais, mais qui n'ont pas duré dans le temps .
Entre 1980 et 1982, ce sont les recteurs d'académie qui définissaient eux-mêmes les dates de vacances, ce qui emmenait à de grandes différences sur le territoire : par exemple on partait en vacances vers le 27 juin dans l'académie d'Amiens (pour profiter des vacances en Corse par exemple), mais on était en congés à partir du 11 juillet en Corse (pour éviter d'être en vacances en même temps que les touristes d'Amiens... et ceux des autres régions !).

On a aussi tenté de réorganiser les vacances selon le modèle 7-2 (7 semaines de travail, 2 semaines de vacances) qui semblait propice aux apprentissages, mais cette organisation allait en contradiction avec le zonage et le tourisme... Nous sommes donc navrés de vous l'apprendre si vous ne l'aviez pas déjà remarqué, mais c'est principalement le tourisme qui influence le placement des vacances, pas le rythme de vos bambins !

Pourquoi on n'a parlé que de la rentrée des élèves jusqu'ici, et pas de celle des enseignants ?

Parce que cette journée n'a été mise en place qu'en 1972 ! A ce moment, elle se situait mi-septembre. L'air de rien, petit à petit, elle s'est décalée vers début septembre. En 2014, le gouvernement tente une pré-rentrée en août : scandale ! On annule tout et on la recale en septembre. Mais la révolte n'a pas duré longtemps. Dès août 2015, la pré-rentrée a lieu fin août pour une rentrée des élèves autour du 1er septembre. Depuis les années 2000, la pré-rentrée au 31 août et la rentrée des élèves au 1er septembre semble stabilisée, de même que le nombre de jours de vacances d'été ou sur l'année.

Ce rapide tour d'horizon montre bien que finalement ce qui nous semble stable a finalement beaucoup évolué en fonction de facteurs sociaux et économiques (rarement pédagogiques), parfois à un niveau local, parfois national.
Petunia a bien raison lorsqu'elle dit que la rentrée est de plus en plus tôt et qu'on a moins de vacances d'été. Mais sur l'année scolaire complète, le nombre de congés reste globalement le même depuis au moins 60 ans !

La réduction du nombre de jours de vacances reste un sujet évoqué régulièrement. Les dernières années, des dérogations ont parfois été prises pour éviter de faire classe sur les périodes de canicule. Avec le réchauffement climatique, verra t-on dans le futur des "congés canicule" ou une adaptation des horaires de classe ?

Sources

• Les Grandes vacances, page Wikipedia
• Les rythmes scolaires en France, page Wikipedia
• Archives du calendrier scolaire, site du Ministère de l'Education Nationale
• Septembre sonne le glas des grandes vacances, mais pourquoi cette date ? - un article de France Culture d'août 2023
• Une rentrée scolaire de plus en plus tôt? - un article de Mediapart de septembre 2014
• Durée, dates de départ et de retour : on a analysé les vacances d'été de ces 64 dernières années - un article de France Inter de juillet 2023
• Rentrée scolaire. Pourquoi et depuis quand a-t-elle lieu en septembre ? - un article de Ouest France publié initialement en septembre 2023.
• Historique des vacances et du temps scolaire - un article de blog de Julien Delmas, publié en janvier 2023 et réactualisé ensuite.
• Images d'archives autour de la rentrée scolaire en Lorraine sur Limedia

Ah la rentrée ! Moment à la fois attendu et redouté par tous les enfants. Voici notre sélection d'albums pour aborder le sujet avec les élèves, du cycle 1 au cycle 3.

Cycle 1

Bulle et Bob à l'école

Autrice : Nathalie Tual
Illustratrice : Ilya Green
Arrangement musicaux de Gilles Belouin
Editions Didier Jeunesse
2013

"Demain, c'est la rentrée ! Bulle et Bob n'arrivent pas à s'endormir. Ils vont chercher leur cartable et déballent toutes leurs affaires. Et la maîtresse ? si ça se trouve, elle non plus, elle n'arrive pas à dormir...
Si ça se trouve, la maîtresse stresse..."

Ce livre - CD  nous fait découvre une veille de rentrée pour Bulle et Bob, les deux personnages de Nathalie Tual. On y découvre la composition de leurs cartables, leurs tenues, mais aussi leurs questionnements. Tout ceci est illustré, de façon rétro, mais avec des couleurs qui donnent du peps à l'écoute. La musique rythmée est joyeuse nous entraine à la chanson.
Ce livre abordable dès la PS permet d'accéder au vocabulaire de la rentrée et de parler des émotions à l'approche de ce grand jour tout en chanson.

Je n'irai pas (Cycle1)

Autrices : Séverine Vidal, Cécile Vangout
Editions Frimousse
2011

C'est l'histoire d'une petite lapine qui se prépare pour la rentrée. Elle prépare son cartable et sa tenue pour le grand jour. Les souvenirs de vacances ne sont pas loin. Mais à l'approche de la date le stress monte, l'angoisse même. C'est décidé elle n'ira pas !
La chute est surprenante et irrésistible...

Ils arrivent !

Autrice : Sylvie Neeman
Illustratrice : Albertine
Editions La Joie de Lire
2018

L'auteur aborde un point de vue original : celui de l'enseignante, un brin angoissée à l'idée d'accueillir ses élèves dans quelques minutes. Elle ne les imagine pas comme des enfants, mais comme des monstres à l'approche... L'auteur sème quelques indices qui permettront à certains élèves de deviner la fin. Pour les autres, pas de panique, l'histoire se termine bien.
A réserver plutôt en fin de maternelle, pour mieux comprendre les inférences, et quand la rentrée ne fait plus trop peur... il ne faudrait pas effrayer les élèves avec des histoires et des images de monstres !

Il s'agit d'un livre assez récent, mais dans le même thème, on a aussi le grand classique : La rentrée de la maîtresse d'Agnès Bertron-Martin et Axel Scheffler.

Le prince Nino à la maternouille

Autrice : Anne-Laure Bondoux
Illustratrice : Roser Capdevila
Editions Bayard
2003

Nino entre à la "maternouille", et il a peur : il aimerait bien que sa maman l'accompagne... Alors, quand une sorcière lui propose de rapetisser sa maman
pour qu’il puisse l’emmener dans sa poche, il n’hésite pas une seconde. Mais cette dernière ne semble pas vouloir rester tranquille... Il se rendra finalement compte que l'école, ce n'est pas fait pour les mamans !
Une histoire tendre et rigolote pour aborder la rentrée avec douceur et apprendre à devenir grand.

La rentrée des mamans

Autrice : Jo Hoestland
Illustrateurs : Claude et Denis Millet
Editeur : Bayard
1990

Ce "vieux" livre est plutôt à destination des petits. Il inverse partiellement les rôles lors de la rentrée où ce ne sont pas les enfants qui vont pleurer pour ne pas se séparer de leurs parents mais ici les mamans qui ne veulent pas quitter leurs enfants. C'est une histoire bien sympathique à lire un jour de rentrée pour rassurer certains enfants peu rassurés ou pour, tout simplement, amuser les élèves présents.

Moi j'adore, la maîtresse déteste (Cycle 1 et CP + ASH)

Autrice : Elisabeth Brami
Illustrateur : Lionel le Néouanic
Editions du Seuil
2012

Ce livre a destination des enfants plutôt jeunes présente les bêtises qui peuvent exister à l'école. Il permet de se rendre compte, d'échanger, de discuter des règles pour établir ensemble la liste des comportements à éviter dans le cadre de la classe. A étudier en début d'année pour en profiter dans le cadre de l'EMC.

C'est bien trop long à raconter (Cycle 1 et 2)

Autrice : Isabelle Damotte
Illustratrice : Monica Barengo
Editions Motus
2018

C'est l'histoire d'Adèle le jour de la rentrée, racontée tout en finesse et illustrée avec des teintes passées et douces.
On y découvre de manière introspective et par l'observation d'Adèle le contenu de sa boite de crayons, ses camarades de classe et sa maitresse. Tous ces petits instants vécus constituent une journée de classe "bien trop longue à raconter".
Les illustrations sont très riches, pleines de détails et mettent en valeur l'intention et les émotions véhiculées par le texte. Isabelle Damotte s'est inspirée de son expérience d'enseignante pour relater cette journée de classe toute en poésie.
La description des images à l'oral et/ou à l'écrit seront au cœur de la découverte de cet album.

Cycle 2

Bulle d'été

Auteur et illustrateur : Florian Pigé
Editions HongFei
2019

"Depuis le début de l'été, je suis seul à la maison. J'enfile ma cape et enfourche mon vélo. Le soleil me fait plisser les yeux et brûle le bout de mon nez. Le temps est comme suspendu."

L'auteur nous permet de prolonger l'été avec l'histoire de ce jeune garçon qui a développé son imaginaire en profitant de la nature. Il dessine et fait des activités, contemple et observe. Il part à l'aventure sur son vélo équipé de sa cape, mais toujours seul. Il a croisé de temps à autre une petite fille sur son vélo sans oser lui parler. La fin des vacances approche. La bulle dans laquelle il a vécu va se rompre. La rentrée des classes avec ses horaires et un cadre se profile.
Cet album invite au partage des souvenirs de vacances mais aussi à parler de la préparation de la rentrée.

20 bonnes raisons d'aller à l'école

Auteur : Mickaël Escoffier
Illustrateur : Romain Guyard
Editeur : Frimousse
2015-2021

Si je n'allais pas à l'école, je ne saurais ni lire, ni écrire...
Cette histoire commence par cette petite phrase anodine et nous embarque dans une aventure comique et illustrée avec fantaisie.

Pour un élève de CP qui n'a pas franchement envie de retrouver le chemin des écoliers, c'est un bon moyen de discuter de l'intérêt de l'école.

Une rentrée pas comme les autres

Autrice : Nathalie Charles
Editeur : Rageot
2008

La nouvelle maitresse arrive en retard à l'école le jour de la rentrée. Elle ne s'y prend pas de manière très classique avec les élèves... mais elle est appréciée par sa classe.

Le livre nous montre tout ce que mettent en place les élèves pour que leur maîtresse se sente mieux dans son école et soit bien acceptée par les parents.

Cycle 3

Pour les CM2 qui partent au collège

La sixième

Autrice : Susie Morgenstern
Éditions : Neuf de l'école des Loisirs
2000

Margot arrive au collège. Déterminée, elle se fait élire déléguée et a pour ambition de transformer sa classe de nuls en classe appréciée des professeurs. Mais cela ne se passe comme prévu... Un brin de réalisme, de la douceur et surtout de l'humour ! Une bonne manière de désamorcer des inquiétudes avant d'entrer en sixième.

Jours de collèges

Auteur : Bernard Friot
Editeur : Gallimard
2006

On connait Bernard Friot pour ses "Histoires pressées". Jours de collèges est différent. Il comprend 5 aventures distinctes. Chacune se passe dans son univers mais traite évidemment du collège. Chacune d'elle raconte des situations, des relations pleines d'émotions. Certaines seront drôles, d'autres plus dramatiques. C'est un livre qui peut permettre de lancer des réflexions chez des CM ou même chez des collégiens.

Parler de l'école, mais pas que...

Après l'école

Autrice : Sarah Turoche Dromery
Illustratrice : Aurore Callias
Éditions : Thierry Magnier
2021

En sortant de l'école on peu imaginer ce qu'on va faire. Surtout à la rentrée si on n'avait pas trop envie de revenir à l'école. On peut raconter des choses toutes simples mais on peut aussi laisser libre cours à sa fantaisie. Qui va vivre la soirée la plus folle ?
Un texte pétillant et de charmantes illustrations. Vous aurez compris que l'humour est au rendez-vous !

On a beau avoir encore quelques grains de sable au fond de nos poches, il est déjà temps de commencer à penser à la rentrée. Cette année, on vous propose 10 activités pour apprendre à se connaitre, pour reprendre doucement le rythme des apprentissages et donner le coup d'envoi de cette nouvelle année dans la bonne humeur !

🤝 Prendre ses marques à l'école et accepter de s'ouvrir à l'autre

Les  pleurs de rentrée chez les petits sont bien connus... Les deux  premières semaines, en règle générale, ils sont fréquents. Certains  pleureront tous les matins de l'année... ou de la maternelle. C'est tout  un nouveau monde qui s'ouvre à eux, avec des personnes et des lieux  qu'ils ne connaissent pas, et d'autres enfants qui demandent autant  d'attention qu'eux !

1. Les prénoms (cycles 1, 2 et 3)

Une des premières activités de rentrée, c'est d'apprendre les prénoms des adultes et des élèves, surtout dans les grandes écoles où la composition des classes peut varier d'une année sur l'autre. Il y a les grands classiques pour apprendre les prénoms : dauphin-dauphine, la balle des prénoms... Voici quelques idées supplémentaires.

En cycle 1 : Le train des prénoms

Dans la salle de motricité, un enfant ou l'enseignant·e fait "la locomotive". Il se déplace dans la salle en appelant... « Je cherche... Tartampion ! »

Tartampion s'accroche derrière lui puis appelle un autre élève, et ainsi de suite, jusqu'à former un petit train avec tous les élèves de la classe.

Cycle 2 : La chasse aux prénoms

Cachez les étiquettes des prénoms des élèves (et si besoin des adultes de l'école) dans la classe. Les enfants doivent trouver les étiquettes dans la classe, puis le propriétaire du prénom.

Quand chaque enfant trouve le bon élève, il lui remet son prénom puis repart chercher une autre étiquette. On peut aussi imaginer un système d'accrochage de l'étiquette sur le vêtement si on veut.
Pendant l'activité, l'enseignant observe pour apprendre lui aussi les prénoms, et peut repérer les premières stratégies de lecture des élèves :

• ceux qui reconnaissent instantanément les prénoms ou qui les déchiffrent et qui vont rapidement retrouver l'élève concerné.
• ceux qui n'arrivent pas à déchiffrer le prénom et sont obligés d'aller voir les élèves un par un en montrant l'étiquette en attendant une validation de leur part.

Cycle 3 : le réseau de la classe

Prévoir une ou plusieurs grandes pelotes de laine. Les élèves (et l'enseignant·e si on veut) sont assis en rond. Un élève lance la pelote à un autre en disant "Je lance la pelote à Tartampion, car il fait de l'athlétisme, comme moi". Tartampion réceptionne la pelote et la lance à son tour à un autre élève en énonçant une chose qu'ils ont en commun.
Peu à peu se crée une toile qui relie les élèves de la classe, une bonne idée pour apprendre à se connaître et à se trouver des points communs.

Cycle 2-3 : un devine-tête des prénoms

Chaque élève a un post-it avec le prénom d'un camarade sur le front. Les enfants circulent dans la classe en posant des questions aux autres pour essayer de deviner ce prénom : "Est-ce que mon prénom commence par un M ?", "Est-ce que j'ai un frère qui s'appelle Arthur ?", etc.
Quand l'élève a deviné le prénom, il retrouve la personne concernée pour lui donner le post-it.

2. Deux mensonges une vérité (cycle 2 et 3)

Une activité assez classique, mais qui fait toujours son petit effet. Chaque élève écrit deux mensonges crédibles, à son sujet et une vérité plus ou moins insolite. Il lit les 3 affirmations devant le reste de la classe, et c'est à l'assemblée de deviner quelle est la vérité qui se cache parmi ces phrases. C'est fun, rapide, sans matériel spécifique et souvent source de rire... Et bien sûr l'enseignant·e a le droit de participer, ça n'en sera que plus amusant, on illustre ainsi la consigne, et les élèves en apprennent un peu plus sur vous, d'une pierre, trois coups !

3. Quelques idées pour préparer la réunion de parents

Oui, vous vous dites qu'on abuse... Non seulement on vous parle déjà de rentrée, mais en plus on persiste et signe en évoquant la réunion de parents. Mais les premiers jours sont propices pour préparer ce rendez-vous. Et pourquoi ne pas mettre à contribution les élèves pour préparer des goodies ?

• Portraits surprises pour les parents : vous pouvez proposer à vos élèves de se dessiner de la manière la plus réaliste possible (en leur demandant d'emmener une photo d'eux) et utiliser ces autoportraits pour faire une surprise à leurs parents lors de la réunion de rentrée, comme le propose Charivari son article "Des portraits pour la réunion de rentrée".
  Pour les plus petits, une photo amusante du premier jour d'école pourra tout à fait produire le même effet.
• Des mots doux : (ou comment caser une petite production d'écrit l'air de rien) Proposez aux élèves d'écrire un petit mot à leurs parents. Vous pouvez leur proposer une trame comme "Aujourd'hui, je rentre en CM1 et j'espère..." ou "Mon meilleur moment des vacances avec mes parents, c'était..."
• Photos souvenirs pour un diaporama : la rentrée, c'est le moment idéal pour faire quelques photos de groupe, mettre les élèves en situation dans les différents coins de la classe et immortaliser cela. Et en compilant ces photos, vous avez un chouette diaporama à projeter le jour de la réunion, en attendant que tous les parents arrivent.

4. La capsule temporelle (cycles 1, 2 et 3)

Le début d'année est le bon moment pour mettre en place "une capsule temporelle" : peu importe le contenant, le contenu ou la manière dont vous la cacherez tout au long de l'année. L'intérêt résidera dans les réactions de vos élèves lorsque vous ouvrirez à nouveau la capsule en fin d'année pour faire le bilan et voir comment ils ont évolué. Cela peut être une photo d'eux pour voir à quel point ils ont grandi et changé ; les plus grands peuvent écrire comment ils voient leur année scolaire et se lancer des défis, ou dire comment ils se sentent en début d'année (cela peut aussi être fait en enregistrant un témoignage audio), ils peuvent rapporter un objet qu'ils aiment (mais dont ils pourront se passer !)...

🎨 Décorer la classe

Que ce serait triste, une rentrée sans décos dans la classe 🙁 Heureusement voici de nouvelles idées !

5. Les anniversaires de la classe

Plus on vieillit, moins on aime fêter son anniversaire, mais dans la vie d'un enfant, c'est important (surtout quand c'est le sien) ! Les anniversaires des élèves sont souvent affichés dans la classe : qui n'a jamais vu un "petit train des anniversaires" dans une classe de maternelle ? Pour changer un peu, voici différentes versions de cet affichage :

• Le calendrier perpétuel de Lutin Bazar
• Drapeaux ou fanions d'anniversaire

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Une publication partagée par Raquel Lucchesi (@abc_doaprendizado)

• Un pot de fleurs d'anniversaires : dans un grand pot, on place des fleurs en papier. Au fur et à mesure de l'année, les élèves repartent avec leur fleur quand leur anniversaire est passé. Différentes idées de mise en place dans cette collection Pinterest. Existe aussi en version "coupes de glace d'anniversaire" si vous êtes très motivés.
• Montgolfières des anniversaires : il en existe des versions faciles à réaliser, d'autres plus élaborées avec les photos des élèves dans la nacelle ou accrochés au ballon :

... et en mode expert, les vraies montgolfières à faire pendouiller du plafond (existe aussi en version "perchoir") :

6. Décorer la classe  (cycles 1, 2 et 3)

Les banderoles parcouraient les rues du village où vous avez passé vos vacances ? Et si elles ornaient aussi la salle de classe ? Pour la réunion de rentrée, les couleurs seront au rendez-vous !

Pour les formes, le classique triangle rend toujours très bien mais vous mais pourquoi ne pas essayer le rectangle, le trapèze ou la flamme.

Vos elèves peuvent évidemment se charger du tracé des formes et du découpage des morceaux de papier de couleur (à prévoir en quantité suffisante).

Vous n'avez plus qu'à les inciter à les illustrer recto ou recto/verso avec :

• des dessins : animaux, fleurs, monstres...
• des formes : coeurs, étoiles, formes géométriques...
• des autoportraits simples
• des lettres, des chiffres
• des mots choisis - pourquoi pas pour former des phrases ou des vers poétiques.

Je vous conseille de les fixer par pliage/collage du bord sur une cordelette assez grosse (3/4 millimètres) qui facilite l'accrochage et la tension.

idée bonus : cette activité peut aussi être réalisée avec des morceaux de tissu (adapté au découpage) que les élèves rapportent à l'école ; la banderole est alors réutilisable 😊

💪 Se lancer des défis

7. Découvrir le thème de l'année

Les premiers jours d'école sont un bon moment pour découvrir le projet d'année dans toutes les classes de l'école, en trouvant le thème avec des indices (informations, images, objets...). La forme s'adapte au thème : par exemple avec un thème "voyage" ou "pays du monde", les élèves peuvent collecter des objets dans la classe (valise, photographies de monuments, passeport, carte du monde...). La valise pourra ensuite être conservée ensuite tout au long de l'année pour y glisser des indices plus précis par période. On peut faire une activité par classe, ou l'école entière.

Une fois le thème découvert, une activité est possible, commune à l'école (fresque, décoration de la cour...) ou par classe (affiches, production d'écrit, cuisine...).

Une bonne manière de mettre les élèves dans l'ambiance dès les premiers jours et de créer une cohésion d'équipe !

8. Le bingo de la rentrée

Le principe est simple, chaque élève reçoit une feuille sur laquelle il doit noter le prénom d'un enfant qui correspond à chacune des descriptions du type : "Trouve quelqu'un qui aime les épinards", "Trouve quelqu'un qui est enfant unique" etc... Evidemment, on peut le créer soi-même, le personnaliser si on a la chance de connaitre un peu ses futurs élèves ou bien on peut prendre un modèle comme celui de Tablettes et Pirouettes qui propose aussi une version personnalisable. D'ailleurs dans son article, elle explique très clairement le fonctionnement de cette activité.
On peut évidemment adapter les règles en imposant un temps imparti, en limitant à un seul élève inscrit sur toute la feuille, en déterminant un nombre d'élèves à trouver.

🏃 Bouger

Une rentrée sans mouvement ne serait pas une vraie rentrée ! Alors debout tout le monde et action !

9. Tempête en mer  (cycles 2 et 3)

Vous connaissez les chaises musicales ; eh bien ce jeu y ressemble ! Les élèves se mettent en cercle - assis sur une chaise ou dans un cerceau. Au centre du cercle, le capitaine de navire annonce une tempête pour une catégorie d'élèves, par exemple ceux qui ont des lunettes ou qui portent un vêtement bleu. Tous les enfants concernés doivent changer de place sans que le capitaine ne prenne leur place. Celle ou celui qui reste devient le nouveau capitaine. Ça va remuer !
(idée de l'OCCE Poitiers)

10. 1-2-3 sautez !  (cycles 2 et 3)

Vous l'avez deviné ! La bonne vieille corde à sauter !

A plusieurs, c'est un moment très sympathique. Il vous faut juste prévoir le matériel et le place sur la cour !
Rien de tel que ce jeu tradiotionnel pour lancer la rentrée dans la bonne humeur. Vous trouverez sur Eduscol une fiche d'activités.

Connaissez-vous le Double dutch ?

🚀 Bonne rentrée à tous !

Les rituels à l'école primaire remplissent plusieurs fonctions essentielles, à la fois sur les plans pédagogique, psychologique et social. Nous vous proposons 18 idées, 6 pour chaque cycle afin de découvrir ou renouveler vos rituels de classe.

A quoi servent les rituels ? Petit rappel

Créer un cadre sécurisant
Les rituels offrent aux enfants une structure prévisible et rassurante. Savoir ce qui va se passer (appel, date, météo, comptage des élèves…) réduit l'anxiété et aide les enfants à se sentir en confiance, condition indispensable pour apprendre.

Marquer le temps et les transitions
Ils permettent de rythmer la journée et de signaler les passages d'un moment à l'autre (entrée en classe, début d'une séance, retour de récréation). Pour de jeunes enfants qui construisent encore leur rapport au temps, ces repères sont structurants.

Développer le langage et les compétences cognitives
Les rituels du matin — énoncer la date, le jour, la météo, compter les présents — sont de véritables exercices quotidiens qui travaillent le langage oral, les notions mathématiques (numération, calendrier), la mémoire et l'attention.

Favoriser l'entrée dans les apprentissages
Ils fonctionnent comme une mise en route mentale, une façon de quitter progressivement le monde de la maison pour entrer dans la posture d'élève. C'est une transition douce entre le dehors et le travail scolaire.

Construire l'identité du groupe
Les rituels collectifs (chanter une chanson apprise, se dire bonjour, partager les nouvelles du jour) renforcent le sentiment d'appartenance à la classe. Ils participent à créer une culture commune et à souder le groupe.

Développer l'autonomie et la responsabilisation
Confier certains rituels à des élèves (le responsable du tableau de présences, celui qui annonce la date…) leur donne un rôle actif et valorisant, et développe le sens des responsabilités.

Socialiser et apprendre les règles du vivre ensemble
Enfin, les rituels apprennent aux enfants à respecter des règles partagées, à écouter, à attendre leur tour, autant de compétences sociales fondamentales.

Les rituels ne sont pas de simples habitudes routinières. Ce sont de véritables outils pédagogiques qui, au-delà de leur apparente simplicité, soutiennent le développement de l'élève. Alors c'est parti pour les suggestions de l'équipe Edumoov !

Cycle 1

🌬️ La minute du souffle

Dans la famille "bien-être & gestion des émotions" vous pouvez proposer chaque après-midi, après la sieste ou avant une activité calme, ce rituel bienfaisant. Lumière tamisée, musique douce, et on "souffle les bougies" (expiration lente). Un rituel de recentrage qui ancre la sérénité dans le corps, avant de se lancer dans un travail.

🌎 Le mot voyageur

Chaque semaine, on apprend à dire un mot simple (bonjour, merci, chat…) dans une nouvelle langue. Une épingle est plantée sur la carte du monde - celle d'Edumoov est parfaite pour cela 😉. En fin d'année, la classe parle un peu… partout !

✋ La gym des doigts

Pour que chaque matin, les petites mains soient prêtes à travailler, on les réveille en douceur à l'aide de petits exercices qui travaillent la souplesse, la tonicité et la motricité fine. On trouve des tonnes d'exemples en ligne et les bienfaits ne sont plus à prouver. Et comme quelques minutes, de manière régulière, suffisent, cette année, on s'y met tous les matins... et on s'y tient !

🙌 L'appel du jour

Le rituel des présents et des absents est pratiqué dans une grande majorité de classes maternelle, souvent pour développer des compétences de comptage : nombre d'absents, de présents, nombre d'adultes et d'enfants... Il est aussi intéressant pour mener des activités langagières : au fur et à mesure du cycle, les élèves apprennent à manifester leur présence, par un geste ou par la parole. On peut les inciter à utiliser des formules différentes : "je suis là", "présent", "oui", etc. Quand un élève est absent, on peut travailler la supposition, en faisant des hypothèses sur la raison de son absence. Quand l'enfant absent revient, il peut s'exprimer s'il le souhaite, et les autres élèves racontent ce qu'il a manqué.

🧳 La valise de la mascotte

Chaque semaine, l'enseignant·e apporte trois objets et les fait passer aux élèves pour qu'ils puissent les observer, manipuler et travailler le vocabulaire. Les objets sont ensuite mis dans la valise de la mascotte (ou un sac, une boîte, ...) et l'enseignant·e annonce que le lendemain, si les élèves réussissent à retrouver lesdits objets, ils en gagneront un autre qui sera ajouté à la valise.

Le lendemain, les élèves sont invités à redire les objets. Les objets cités sont sortis un à un de la valise. Si les élèves pensent que tout est trouvé, l'enseignant peut retourner la valise pour être sûr qu'il ne reste rien. Si tous les objets ont été retrouvés, l'enseignant·e amène un nouvel objet. Après une nouvelle observation/description, le nouvel objet et les précédents sont remis dans la valise. Ce rituel permet de travailler :

• le vocabulaire, puisqu'on découvre et décrit chaque jour un nouvel objet
• la numération, car on appréhende les notions d'ajout/retrait, de collection.
• la mémoire, car plus le nombre d'objets augmente, plus les élèves doivent trouver des stratégies pour s'en souvenir  : notamment grouper les objets selon des points communs ou faire des listes.

Avec des élèves qui ont bien compris le principe, une complexification est possible, comme n'apporter que des objets en lien avec un thème d'école, un évènement, ou avec les sons travaillés en phonologie. Dans ce cas, à la fin de la semaine, les élèves cherchent eux-mêmes des objets qui pourraient être ajoutés à la boîte en suivant ce  thème.

🔑 Le porte-clés des rituels

Ici, ce n'est pas le fond des rituels qui changent, mais la forme. Au moment du regroupement, ce sont souvent les mêmes élèves qui s'expriment. Si vous avez des responsables de rituels, l'attention des élèves non concernés s'essouffle vite. Proposer un porte-clés (ou un éventail) des rituels à tous les élèves durant ce temps de rituels peut être une bonne opportunité pour maintenir l'attention, puisque chacun peut participer en pointant la réponse sur son support.

En voici quelques exemples : pour la date, porte-clés "Ma routine à l'école", des chiffres et des lettres... et une version "mémo pour la maîtresse".

Cycle 2

📖 L'histoire hebdomadaire

Chaque lundi matin, l'enseignant·e commence une micro-histoire de 3 phrases… et s'arrête ! Les élèves proposent chaque matin des suites tout au long de la semaine ; l'enseignant·e prend en note les phrases. Le vendredi, on choisit ensemble la fin et un·e élève l'illustre. Cela donne une petite affiche de l'histoire, voire un petit livret (modèle sur petitslivres) pour la bibliothèque.

🤗 La boîte à gratitude

Chaque soir, avant de partir, chaque enfant est invité à glisser un petit papier dans une boîte dédiée : il écrit - ou dessine - quelque chose de bien qui s'est passé aujourd'hui. Le vendredi soir, on en lit quelques-uns ensemble. La semaine se termine dans la douceur.

💡Le rappel de la veille

En début de journée, un élève "rapporteur" lit ce qui a été appris la veille. Le contenu de cette lecture peut être :
- produit par l'enseignant·e,
- rédigé la veille au soir par un élève ou un petit groupe
- partagé en groupe classe entier et écrit au tableau.
Cet exercice ritualisé entraine la mémoire et active un réflexe cognitif intéressant, le rappel des apprentissages.

👅 Les virelangues

C'est un classique qui fonctionne d'ailleurs du cycle 1 au cycle 3. À un moment de la journée, quelques élèves s'essayent à une phrase plus ou moins difficile à prononcer et s'ils le peuvent, la répètent plusieurs fois. Les virelangues jouent sur les difficultés articulatoires et entrainent à prononcer tous les sons.
Une boite à virelangues avec des phrases imprimées et découpées au préalable permet de piocher chaque jour ce défi.

🤝 Des rituels pour travailler l'EMI au cycle 2

La Mission numérique 78 propose un outil bien pensé, avec une progression par période, pour travailler autour des médias et de l'information (EMI). Tous les jours pendant 5 minutes ou plus, l'enseignant alterne les types de rituels : mot du jour, débats rapides, vrai ou faux, "que faire si...", rituels écrits et affiches, etc. Une bonne partie est clé en main : les cartes sont fournies avec des éléments de réponse.

😂 La blague du jour

C'est sérieux ? Mais oui ! Déjà, on parie que ce rituel intéressera vraiment tous vos élèves... et on conseille de le réserver plutôt pour la fin de journée. Chaque jour, l'enseignant raconte une blague adaptée à l'âge des enfants (quelques exemples dans cet article du 1er avril). Au premier degré, cela détend l'ambiance et c'est un peu la récompense de la journée, mais dans un cadre installé.
En creusant un peu, raconter et comprendre une blague, ce n'est pas si simple ! Il faut maîtriser le second degré, les inférences, comprendre les jeux de mots, varier le ton, les expressions et les mimes... Exceptionnellement dans ce rituel, on peut expliquer la blague et chercher pourquoi c'est drôle (ou pas...).
Si vous avez des élèves qui ne "débordent pas", vous pouvez même leur proposer de venir raconter leur propre blague (on vérifie avant quand même...). C'est une autre manière de travailler l'aisance orale, et d'accepter la critique : il faut apprendre à gérer la frustration de la blague qui fait flop.

Cycle 3

🧠 Des énigmes en groupe classe

La lecture d'une énigme culturelle par semaine, sur un temps balisé, est un moment apprécié des élèves. Des outils comme les boites d'énigmes Bioviva sont bien pratiques. Vous pouvez en trouver sur les blogs d'enseignants ou demander à une IA de vous en proposer quelques-unes.

1. Je suis un gaz indispensable à la vie sur Terre.
2. Les plantes me fabriquent grâce à la lumière du soleil.
3. Je représente environ 21 % de l'air que tu respires.
4. Sans moi, un être humain perd conscience en quelques minutes.
5. Mon symbole chimique est la lettre O.
Réponse : l'oxygène

🧮 Un petit rituel de calcul mental

Chaque jour pendant une période, proposez de compter à partir d'un nombre, par bonds de 2, 5 ou 10, à l'endroit ou à l'envers. Simple, rapide, et très efficace pour ancrer les apprentissages en calcul et en numération.

⁉️ Une question étrange

Chaque matin, une question surprenante est écrite au tableau : "Pourquoi le ciel est-il bleu ?", "Est-ce qu'un poisson peut dormir ?". Pendant cinq minutes, les élèves débattent librement avant qu'on cherche ensemble la réponse ou bien qu'un responsable cherche et présente une réponse au groupe classe.
Vous pouvez opter pour une ressource déjà prête comme 50 infographies scientifiques, une boite à idées de monécole.fr.

📝 La phrase du jour

Là encore, on a affaire à un classique ! Une phrase que l'on décortique grammaticalement pour repérer les natures et les fonctions, que l'on peut transposer à des temps différents, où l'on peut chercher à remplacer des mots par des synonymes... Bref, vous connaissez le principe. L'idée ici est de tirer cette phrase d'une lecture commune, comme celles proposées ici par exemple. Cela permet de faire du lien entre les apprentissages et les bénéfices seront décuplés.

🏰 De l'Histoire au quotidien

Chez Edumoov, on vous a concocté des petites cartes d'Histoire sur différentes thématiques comme les femmes célèbres, les monuments, les inventions, les oeuvres d'art... Elles sont disponibles dans nos Ressources gratuites et permettent de (re)découvrir des pans importants de notre Histoire. Les indices peuvent être lus par des élèves qui devineront la carte et la carte peut être accrochée sur la frise Edumoov, parfaite pour cela.

🌎La carte du monde vivante

Une grande carte du monde - pourquoi pas celle d'Edumoov 😉 - reste affichée en classe. Chaque semaine, un élève présente en 2 minutes un fait d'actualité, une info culturelle ou une anecdote géographique liée à un pays, et plante une punaise dessus (si la carte est en papier). Si votre mur le permet, des fils de laine rouge peuvent relier le point sur la carte à une trace écrite autour, comme pour une enquête policière !
Au fil de l'année, la carte se remplit et devient une mémoire collective de la classe. Une idée simple pour l'ouverture culturelle et l'expression orale.

On se doute bien, au support d'Edumoov, que vous ne nous avez pas attendus pour savoir ce que vous alliez faire de vos vacances estivales. Mais, on n'a pas pu s'empêcher de partager nos petites idées pour se faire du bien 🤗

Sorties

🗝️ L'univers du poète ferrailleur (Sébastien)

En vacances du côté de l'est de la Bretagne ? Entre Vannes et Rennes, non loin de la forêt enchanteresse de Brocéliande, se trouve un curieux parc, précisément dans la commune de Lizio.

Depuis trente ans, l'univers de Robert Coudray, poète ferrailleur, en met plein les mirettes. Cet as du bricolage réinvente le monde à sa façon, avec pour seuls matériaux la nature, les objets trouvés et une créativité sans limites.

Des dizaines d’œuvres peuplent son territoire singulier : des sculptures animées, d’étranges machines, des maisons fantasques, de surprenants jardins... Chaque recoin réserve une surprise, chaque détail raconte une histoire.

Cet ensorceleur nous emporte dans son univers imaginaire et propose de regarder le monde avec les yeux d'un enfant. Visitez ce petit parc, en un court après-midi, vous ne serez pas déçu·e.

💡Les carrières des lumières (Morgane)

Vous êtes plutôt dans le sud de la France ? Allez passer quelques heures au frais dans un lieu magique au cœur des Alpilles aux pieds de la cité des Baux-de-Provence.

Cette ancienne carrière de pierre du midi, une roche calcaire blanche, a été transformée à la fin des années 50 en haut lieu artistique : Jean Cocteau y a même tourné son Testament d'Orphée en 1959.

Depuis 2012, ce sont les projections vidéo qui y sont à l'honneur, mettant en scène, chaque année des artistes et leurs œuvres sur les murs immenses et immaculés de cette carrière. Cet été, Picasso et Frida Khalo s'y sont donnés rendez-vous pour une immersion gigantesque. Surprenant, rafraichissant, poétique et magique ! (Et hyper ludique pour les kids, ce qui ne gâche rien !)

🏘️  Les installations artistiques de l'été sur Paris (Mélanie)

Plutôt citadin ? Plusieurs œuvres d'art sont visibles sur Paris cet été. On a beaucoup parlé de la Caverne de l'artiste JR, installation immersive sur le Pont Neuf, mais elle n'était visible que jusqu'au 28 juin.
En revanche, vous pourrez faire un tour du côté de l'Assemblée Nationale : le street artiste Seth a installé une œuvre monumentale sur les colonnes du palais, une Marianne au style enfantin dans une onde bleu-blanc-rouge qui contraste avec la rigueur de l'architecture. Elle restera affichée jusqu'au 28 septembre.

Seth investit la colonnade de l’Assemblée nationale

Le 16 juin 2026, l’artiste Seth dévoilera Marianne rêve, une installation temporaire sur la colonnade du Palais-Bourbon. Visible depuis la place de la Concorde et les quais de Seine, cette œuvre monumentale s’offrira au regard du grand public comme à celui des visiteurs de l’Assemblée jusqu’au 28 se…

Assemblée nationaleAssemblée nationale

Autre installation de rue, visible jusqu'au 5 septembre, le porte-avions Charles de Gaulle sur la place du Trocadéro. A l'occasion des 400 ans de la Marine, l'artiste Crey132 a réalisé le dessin grandeur nature du pont d'envol du célèbre porte-avions (dont Paris est la ville marraine). L'oeuvre permet de se rendre compte de la taille immense du port-avions (262 mètres de long quand même) et de repérer les différents éléments : la piste oblique, l'emplacement des 2 ascenseurs de pont et les ateliers aéronautiques. Un QR code sur l'oeuvre permet une expérience en réalité augmentée.

Culturez-vous | Antoine Vitek on Instagram: ”🇫🇷 Avez-vous remarqué les traces bleues, blanches et rouges apparues au Trocadéro ?! C’est une création du street artiste @crey132 qui a reproduit le pont d’envol du porte avion Charles de Gaulle, grandeur nature ✈️⚓️ 👉 Et grâce à un QR code disponible sur place tu peux voir l’atterrissage d’un Rafale en réalité augmenté et bénéficier d’un tarif réduit pour aller visiter le @museemarine situé juste à côté ! —— 🙋🏻‍♂️ Si tu me découvres avec ce post, je m’appelle Antoine et je partage mes découvertes culturelles. Abonne-toi pour plus de contenus comme celui-ci ! 😉”

3,822 likes, 85 comments - culturezvous on June 5, 2026: ”🇫🇷 Avez-vous remarqué les traces bleues, blanches et rouges apparues au Trocadéro ?! C’est une création du street artiste @crey132 qui a reproduit le pont d’envol du porte avion Charles de Gaulle, grandeur nature ✈️⚓️ 👉 Et grâce à un QR …

Instagram

Les Carrières de Lumières des Baux-de-Provence sont un peu trop loin ? C'est dommage (parce que c'est vraiment bien, surtout en période de canicule), mais savez-vous qu'il existe une version parisienne ? Il s'agit des Ateliers Lumières, dans le 11e arrondissement.
Enfin, la vasque olympique reviendra encore cette année à Paris, du 21 juin au 14 septembre 2026 dans le jardin des Tuileries. Ce sera la dernière année pour l'observer !

Lectures

📖 Poèmes (Sébastien)

Depuis combien de temps (d'années ?) n'avez-vous pas lu de recueil de poèmes ?
Je ne parle de pas d'une compilation de poésies pour vos élèves, mais bien de textes pour "adultes", pour vous.

La poésie revendique l'inutile et c'est précisément sa force : elle existe pour elle-même, comme une respiration. Alors pourquoi ne pas en prendre une bouffée, pendant vos congés bien mérités ?

Vous pouvez relire un classique. Pour ma part, cet été, ce sera Rimbaud, l'homme aux semelles de vent, en l'occurrence son recueil nommé "Poésies".

Si vous voulez rester ancré au XXIe siècle, Retrouver la douceur de Cécile Coulon est un bon choix. L'autrice capte avec finesse les émotions et les sentiments, suspendant l'instant avant qu'il ne s'échappe. Elle nous invite dans un univers où les joies de l'enfance se mêlent aux choses simples du quotidien. Le temps passe, les souvenirs demeurent.

ÉTÉ NOUVEAU
C'est une saison rapide qui ouvre des histoires
et ferme des maisons : regardez sur les plages
se rejoindre en une ligne brûlante
les deux bouts de l'horizon.
Regardez dans les arbres les nids secs vidés
du vacarme des oisillons : je cherche
dans les premiers rayons du soleil
les raisons qui ont fait que ma vie est passée
en moins d'un an de la taille d'un bouchon à celle d'une bouteille

(extrait - Retrouver la douceur - Cécile Coulon)

❤️‍🔥 Poésie toujours (Émilie)

Je crois que cela faisait depuis le lycée que je n'avais pas lu volontairement de la poésie. Enfin, un ouvrage qui se définissait comme étant de la poésie.

C'est grâce à Clara Ysé (la chanteuse, oui !) que je suis allée lire de la poésie. Comme j'adore ses musiques, ses interprétations, je n'ai pas hésité longtemps ! Je me suis acheté "Vivante", son recueil de poèmes paru chez Pocket.

Vous y trouverez quelques textes ou fragments de textes de ses chansons mais surtout des poèmes inédits. Les textes sont plutôt courts, faciles à lire. Si vous aimez son univers musical, vous risquez fortement d'apprécier son univers poétique.

« Sous l’orage
Il y a notre amour
Noir comme la nuit qui nous oublie
Tu poses l’étoile dans ma bouche pour me nourrir
J’entends l’oiseau et le naufrage
En même temps
L’oiseau et le naufrage
Et nous restons là
Traversés par l’univers à grand fracas »

🏰 Littérature ados/jeunes adultes (Émilie)

Cette recommandation, je vous la fais, non pas parce que j'adore ces livres mais parce que ma fille les a dévorés en quelques jours. Une de ses enseignantes lui a prêté le premier. Elle a trouvé le second et le troisième volume au CDI et il a fallu acheter le dernier. Mais de quels livres suis-je bien en train de vous parler ? Il s'agit de la saga nommée "La passe-miroir" écrit par Christelle Dabos et paru chez Gallimard.

Voici l'accroche du premier tome "Les fiancés de l'hiver" :

Sous son écharpe élimée et ses lunettes de myope, Ophélie cache des dons singuliers : elle peut lire le passé des objets et traverser les miroirs. Elle vit paisiblement sur l'arche d'Anima quand on la fiance à Thorn, du puissant clan des Dragons. La jeune fille doit quitter sa famille et le suivre à la Citacielle, capitale flottante du Pôle. À quelle fin a-t-elle été choisie ? Pourquoi doit-elle dissimuler sa véritable identité ? Sans le savoir, Ophélie devient le jouet d'un complot mortel.

Tome 1 : Les fiancés de l'hiver

Tome 2 : Les disparus de Clairedelune

Tome 3 : La mémoire de Babel

Tome 4 : La tempête des échos

⚖️ Quelques frissons ? (Émilie)

Je ne vais quand même pas ne pas proposer le livre que je me suis gardée pour l'été ! J'avais envie de sentir quelques frissons. J'avais mis de côté le dernier Stephen King : Ne jamais trembler.

Je vous mets l'accroche donnée par l'éditeur :

« Je vais tuer 13 innocents et 1 coupable. Ainsi, ceux qui ont causé la mort de l’innocent souffriront. Il s’agit d’un acte d’EXPIATION. »
Quatorze citoyens dans le viseur d’un prétendu justicier. Signée d’un certain Bill Wilson, la lettre, parvenue à la police de Buckeye City, sème la panique. Surtout lorsqu’il apparaît que le meurtrier choisit ses victimes au hasard.
Militante des droits de la femme, Kate McKay vient de se lancer dans une tournée de conférences sulfureuses aux États-Unis. Sans prendre au sérieux les menaces d’un individu qui semble déterminé à la faire taire à tout prix.
Au coeur de ces deux affaires, Holly Gibney, le personnage préféré de Stephen King.
Palpitant, caustique et scandaleusement captivant, ce roman explore les zones d’ombre de la justice, la colère comme idéologie et la capacité à résister. Il confirme, une fois encore, la maestria d’un écrivain qui n’a jamais cessé d’explorer ce qui nous rend humains et ce qui fait de nous des monstres.

🧳 Des guides de voyage originaux (Mélanie)

Lire, c'est voyager par l'esprit... mais les éditeurs ont aussi compris que les lecteurs aiment aussi voyager en vrai ! Avez-vous remarqué comme le rayon "guides de voyage" s'est étoffé dans les grosses librairies ces derniers temps ? En plus des guides traditionnels (Routard, Michelin, Lonely Planet...), on trouve de plus en plus de guides abordants le voyage sous un angle particulier (voyager en train, en vélo, avoir l'impression de visiter le monde en restant en France, etc.).

Personnellement, tout ce choix me déprime plus qu'autre chose, car je sais que je n'aurai jamais le temps, ni l'argent, ni le courage de faire tout ce qui est proposé.
C'est pour cela que j'aime bien la petite collection des romans-guides sur les villes des éditions L'arbre qui marche. Ce ne sont pas vraiment des romans, mais pas vraiment des guides, ou un peu des deux, c'est vous qui voyez (le contenu dépend finalement de l'auteur, certains vont plus penser "guide" et d'autres "roman dans la ville").

Un·e auteur·e décrit une ville qui lui est chère, une histoire dans laquelle les lieux sont importants. Parfois il va parler de sites touristiques très célèbres, mais il peut aussi y avoir des mentions de bouts de murs que personne n'aurait remarquées. En fait, je trouve que c'est une collection qui est très bien si vous visitez une ville que vous aviez déjà visitée avant, ou si vous voulez apprendre plein d'anecdotes sur une ville dans laquelle vous habitez, et que vous avez le temps de parcourir. Ca ne va pas être votre guide principal pour une première visite, mais c'est plaisant à lire et ça installe une atmosphère dans laquelle vous pouvez vous plonger, que vous soyez déjà allés dans la ville ou non. C'est une collection à échelle humaine, sans pression ! En plus, les couvertures sont magnifiques.
Après la partie "roman", vous trouverez quelques itinéraires sur des thèmes originaux, et une infographie insolite.

Parmi les guides-villes déjà parus :

• Europe : Barcelone, Berlin, Bruxelles, Budapest, Ljubljana, Lyon, Marseille, Rome, Turin, Istanbul
• Afrique : pas une ville, mais un guide est paru sur la République Démocratique du Congo.
• Amériques : Bogota, Las Vegas, New York
• Asie : Istanbul, Tokyo

Bullage

🌳 Asseyez-vous. Respirez. Laissez la forêt faire le reste. (Sébastien)

Prendre un moment seul·e en forêt est un moyen simple de se ressourcer. Si vous acceptez cette expérience, sachez que ce que  vous vous apprêtez à vivre porte un nom au Japon : le Shinrin-yoku, ou "bain de forêt". Et ce n'est pas de la poésie, c'est de la science. Laissez votre téléphone à la maison et c'est parti.

Pénétrez dans un coin de forêt, proche de votre lieu de résidence. Trouvez un endroit isolé qui vous plait. Asseyez-vous à même le sol, sur l'humus.

Dans les premières minutes, le mental résiste et les pensées tournent encore. C'est normal. Laissez passer. Vous n'avez rien à faire, nulle part où aller. Puis quelque chose se détend ; vos épaules descendent, votre mâchoire se relâche. Votre respiration ralentit sans que vous y pensiez. C'est votre système nerveux qui bascule enfin au mode repos.

Saviez-vous que les arbres libèrent des phytoncides, des molécules naturelles qui renforcent votre système immunitaire et abaissent le taux de cortisol, l'hormone du stress ? Les sons du vent, des oiseaux, ainsi que les craquements, ancrent votre attention dans le moment présent, mieux que n'importe quelle technique de méditation forcée.

La fatigue que vous ressentez est souvent moins physique que mentale — une surcharge d'informations, de décisions, de bruit. La forêt, elle, ne vous demande rien. Elle vous remet simplement à votre juste place : une présence vivante parmi d'autres. Petit à petit, vous allez retrouver un sentiment oublié, celui d'exister sans performance, sans utilité immédiate. C'est là que l'énergie positive se reconstitue. Pas en faisant plus. En faisant le silence.

En cuisine

🍉 Des fruits, des fruits, des fruits ! (Morgane)

L'été, j'aime prendre le temps de cuisiner, et quoi de mieux qu'une jolie salade colorée pour ponctuer une journée ensoleillée ? Mais ras-la-casquette de la traditionnelle niçoise... l'été, on se donne le droit d'oser. Et saison des fruits oblige, ils sont parfaits pour pimper les habituels légumes qu'on retrouve dans les classiques mélanges de salades.

Avec leurs notes sucrées, ils titillent les papilles. C'est bien simple, on peut en mettre partout, il suffit d'avoir l'audace d'essayer, mais parmi les associations qui marchent à tous les coups, je vous suggère :

• mangue et avocat (avec un filet de citron vert et d'huile d'olive, divin!)
• concombre et fraise (on peut même y ajouter avocat, feta et menthe... parfait!)
• abricot (rôti ou non), romarin et burrata (ça matche aussi parfaitement avec de la nectarine)
• pastèque, melon, feta et menthe, fraicheur assurée pour ce grand classique !
• fruit de la passion et/ou mangue viennent apporter un twist inattendu à n'importe quel ceviche ou salade de crevettes.
• Vous préférez commencer en douceur ? Testez la vinaigrette à la fraise : il suffit de remplacer la moutarde par une bonne cuillère de confiture de fraise, et la plus simple des salades prend aussitôt des airs de fête.

Et puis, surtout on laisse libre cours à son imagination... On teste et on s'amuse !

Allez, bonnes vacances à tous.tes !

Aujourd’hui, Edumoov vous fait voyager… Direction Portland en Oregon, dans le nord-ouest des États-Unis ! Portland et ses sapins gigantesques, son ouverture d’esprit, le Mont Hood qui veille sur la ville… Nous partons à la rencontre de Mélissa, professeure des écoles, installée ici depuis août 2021. Elle enseigne en CP à l’Etoile French Immersion School, une école d’immersion française où elle partage son enthousiasme contagieux avec ses collègues et ses élèves.

1- Peux-tu te présenter en quelques mots ?

Je m’appelle Mélissa Femenia et j’ai 30 ans. J’ai obtenu mon concours en 2018. J’ai travaillé 2 ans dans l’Yonne en Bourgogne en tant qu’enseignante titulaire. Pendant mon année en tant que stagiaire j’ai eu un triple niveau dans un RPI - PS/MS/GS avec 30 élèves. Après ma titularisation, j’ai eu à mi-temps des CE2 complété par une stagiaire, un jour par semaine dans un IME puis un jour en tant que brigade. La deuxième année j'étais décharge de direction donc j’avais une classe de CM1/2 - une classe de PS/MS, une classe de CE2 et une classe de CE1.

Je suis sociable, empathique et généreuse. En revanche, je suis impatiente quand je désire quelque chose, mais la championne de la procrastination!

2 - Pourquoi enseigner aux États-Unis ? Pourquoi Portland ?

D'aussi loin que je me souvienne, j'ai toujours voulu être enseignante. Ensuite pourquoi les États-Unis ? Je m’en souviens comme si c'était hier, j’ai 12 ans je suis en cours d’anglais et ma prof nous annonce que Barack Obama est le premier président noir des États-Unis. Je me dis alors que tout est possible et que je veux vivre dans ce pays. J’ai appris l’anglais en regardant un millier d’heures de séries américaines, obtenu ma licence LLCE anglais et pendant ma première année de master MEEF j’ai postulé pour faire mon stage du second semestre aux États-Unis. J’ai été prise et envoyée à l’Etoile French Immersion school à Portland, pendant trois semaines. Trois ans après je suis titulaire, je vis à Auxerre et je reçois un mail de la directrice de cette même école qui me propose de candidater pour un poste en CP. J'obtiens le poste et je déménage quelques mois après. Je n’ai pas vraiment choisi Portland, c'était juste l'opportunité dont j’avais toujours rêvé.

3-  L’organisation de l’école, c’est différent ?

Les relations au sein de l'école sont totalement différentes par rapport à la France et c’est ce que je préfère ! J’ai la chance d’avoir rencontré des collègues incroyables en 5 ans qui aujourd’hui pour certains sont de vrai·e·s ami·e·s. En tant qu’expatriée, les relations sont beaucoup plus intenses et rapides. Loin de tout et de tout le monde, les personnes avec qui tu passes tes journées deviennent vite une deuxième famille quand les personnalités s’accordent. On est un peu tous dans le même bateau, peu importe les différentes raisons qui nous ont poussées à partir, alors cela nous rend beaucoup plus désireux de se serrer les coudes, de s'entraider quand vient la saison des impôts ou de se réconforter lorsqu’on a le mal du pays.

Avec les parents, la relation est incomparable. Dans une école privée (au sens strict du terme, aux États-Unis), tu comprends très vite que les parents payent pour un service et que tu dois être à la hauteur de leur investissement. Surtout pour les américains qui dépensent des milliers de dollars pour l'éducation de leurs enfants. Mais la mentalité est différente, et globalement les parents nous font confiance, nous respectent et sont reconnaissants de ce que nous apportons à leurs enfants. Les échanges de mails sont plus fréquents et tout le monde s’appelle par son prénom. C’est très personnel et pas forcément la norme mais moi je suis assez proche de certaines familles d'élèves. Je vais dîner chez/avec eux et parfois je babysit mes anciens élèves.

Chaque semaine, on a une heure de réunion par cycle et un conseil de maîtres (tous niveaux) par mois. On a une semaine complète de pré-rentrée, remplie de réunions puis de temps dans nos classes pour s’organiser et arranger la classe. Le vendredi matin de cette semaine de pré-rentrée, les parents et élèves sont invités à rencontrer leur enseignant puis à midi un grand pique-nique est organisé dans la cour. Quand le soleil est encore là, les after-work au pub sont fréquents. On décompresse, on débriefe... En revanche, en élémentaire, on a une heure de pause méridienne et souvent nous sommes de service pour les repas et les récréations. On mange avec les enfants et on surveille la récréation.

4 -  Et le contenu des programmes ?

Etant donné que nous sommes une école homologuée, partenaire de l’AEFE nous suivons les programmes français (au moins pour le français, les maths, l'histoire, et les sciences). Nos élèves qui entrent ensuite dans le système américain n’ont pas de lacunes. A noter que le niveau de mathématiques aux US est bien plus élevé en fin de CM2 donc les enseignants préparent les élèves, et abordent des notions habituellement vues en sixième.

5 - Une journée-type à l’Etoile, ça ressemble à quoi ?

Au niveau du rythme, c'est 8h-15h,  5 jours par semaine. C’est difficile lorsqu’on arrive de France mais, à mon sens, plus en adéquation avec les capacités des enfants. Il y a une récréation le matin de 30 minutes et une pause à midi d’une heure (30 minutes pour manger/30 minutes de récréation) puis classe de 13h à 15h.

Il y a aussi d’autres enseignants : les spécialistes. Ils enseignent le sport et l’art (français), il y a un prof de musique et techno (américain mais qui parle plutôt bien français) et les profs d’anglais (natifs américains).  En CP, j’ai 8 heures de décharge par semaine. Mes élèves sont avec les spécialistes, donc je suis déchargée de mes élèves. Je peux préparer ma classe, faire mes corrections etc. Il y a un service d’accueil le matin de 7h30 à 8h puis après l'école de 15h à 18h. Sur les temps après l'école, de nombreuses activités sont proposées (sport, musique, art...).

6 - En quoi le rythme est-il différent de la France ?

L’année est en soi aussi longue qu’en France mais organisée différemment. Nous avons 2 semaines à Noël, et une semaine en octobre, février et avril. S'ajoutent aussi 3 jours off pour Thanksgiving et les quelques jours fériés (Labor day, Memorial day, Martin Luther King day...) qui sont toujours des lundis. L’année scolaire se termine mi-juin.

Deux fois dans l’année, nous avons deux jours banalisés réservés aux rencontres parents/professeurs. Ces jours-là, les enfants n'ont pas classe.

Une fois par période nous avons une journée pédagogique (jour entier ou demi-journée parfois). Ce temps est réservé pour des réunions d'écoles, du temps libre pour préparer les rencontres avec les parents, rédiger les appréciations et remplir les livrets scolaires (2 par an), etc.

Nous avons également la possibilité, sur la base du volontariat, de partir en stage pédagogique une fois par an. Les stages durent trois jours et sont souvent au Canada (Montréal, Ottawa) ou ailleurs dans les États-Unis (San Francisco, Dallas, Chicago...). Tous les frais de déplacement, d'hôtel et de nourriture sont pris en charge et les stages sont très qualitatifs. Les conseillers pédagogiques de la zone (Canada/USA) sont extrêmement compétents, et ils visitent également nos écoles donc ils connaissent nos conditions de travail et ont pleinement connaissance du contexte (multilingue et multiculturel) dans lequel nous enseignons. Et puis c’est l’occasion de croiser des collègues de toute la zone, d'échanger sur nos expériences et nos écoles. C’est un peu une ambiance de colonie de vacances.

Le dernier jour d'école avec les enfants est un mercredi, une demi journée de classe suivie par un pique-nique avec tout le staff et les familles. Le jeudi et le vendredi sont consacrés au rangement et au nettoyage des classes.

7 - Ce que tu préfères à l’école ici ?

Ce que je préfère ici c’est la relation avec les familles. La plupart nous traitent comme des professionnels et nous font confiance. Ils nous respectent et montrent leur reconnaissance. Il y a un vrai sens de communauté et d’appartenance propre à la culture et nourri par l’administration. Les parents sont aussi globalement beaucoup plus présents et investis dans l'école. Il y aussi The teacher appreciation week, une semaine où chaque jour, les enfants ont des petites attentions pour les enseignants de l’école (chocolat, fleurs, cartes, café). Pour Noël et à la fin de l’année, la directrice organise une fête chez elle et invite l'intégralité du staff.

Ensuite, ce sont les conditions de travail. Les heures de prep' (les heures déchargées des élèves, ndlr) sont un luxe, le budget de classe n’est pas illimité mais il est largement suffisant pour offrir aux enfants une belle classe, du bon matériel et des ressources pédagogiques en grande quantité (matériel pour manipuler, fichiers individuels, albums et séries...).

Et puis le salaire est bien sûr plus élevé et permet un niveau de vie supérieur même si tout est beaucoup plus cher aux US.

8 - Ce que tu kiffes le plus dans ta vie à Portland ?

J’aime plus ma vie aux US que ma vie à Portland en particulier. L’Oregon est un très bel état et Portland n’est qu’à quelques heures de la montagne, la forêt, la plage et le désert. Mais je suis plus attachée aux souvenirs que je me suis faits et aux personnes que j’ai rencontrées plutôt qu’à la ville.

Ici, j’aime la mentalité des gens, la façon dont les américains élèvent leurs enfants, mon niveau de vie, l’immensité et les opportunités que tu peux te créer plus facilement. Les possibilités d'évoluer et de se former sont restreintes en France, ce n'est pas le cas ici. J’ai beaucoup appris et évolué dans ma pratique (mise en place d’une vraie classe flexible, travail en plan de travail, utilisation d’Ipads dans la classe..) Et puis j’ai eu la chance d'être MAT* 3 ans d'affilée, c'était une super expérience.

9 - Question paperasse : les démarches pour partir enseigner aux États-Unis, ça ressemble à quoi ?

Ma situation est un peu particulière. Je n’ai jamais postulé pour un poste à l’étranger. Mais je sais que pour certain·e·s collègues, il a suffit d'un simple mail de candidature spontanée accompagné d'un CV.

Je suis en détachement depuis 5 ans et j’ai eu l’occasion de monter les échelons et de cotiser pour la retraite ce qui est un plus. Mais il ne dure pas plus de 6 ans alors si le projet est de s’installer dans le pays sur le long terme cette solution n’est que provisoire. Il faut ensuite songer à la mise en disponibilité ou la démission.

Ensuite pour les visas c’est compliqué, c’est long, stressant et une quantité de paperasse infinie. Il faut vraiment être motivé·e ! J’ai commencé avec un J-1, un visa d'échange pour les enseignants. Il dure 3 ans et peut être renouvelé une fois pour 2 ans. Après cela, tu es obligé·e de quitter le territoire pour au moins un ou deux ans. Mon visa est maintenant expiré et j’ai demandé ma réintégration mais c’est très difficile parce que ce n'était pas mon choix. C’est malheureusement la réalité de l’expatriation : tu n'es pas légalement chez toi, les lois sont différentes et il n’y a pas d’autres choix que de s’y plier.

10 - Quels·s conseil·s donnerais-tu à un·e enseignant·e qui souhaiterait partir enseigner à l’étranger ?

Si tu en as vraiment envie, peu importe le pays ou la durée, fais-toi ce cadeau ! Ne te décourage pas. C’est extrêmement difficile (tout quitter, apprendre une langue et une nouvelle culture, faire les démarches, faire face à l'administration d’un autre pays, se retrouver seul·e à l’autre bout du monde) mais chaque minute de tout ce processus en vaut la peine et rien ne vaut la fierté que tu auras de l’avoir fait !

Propos recueillis en juin 2026

Un grand merci à Mélissa pour son partage d'expérience. Nous lui souhaitons une bonne continuation dans ses nouveaux projets.

* MAT : Maitre d'Accueil Temporaire