Le printemps est l'occasion d'observer la croissance des végétaux communs. Cet article vous propose quelques idées simples de semis et plantations à faire en classe pour admirer la beauté de la nature avec vos élèves.
📖 Programmes
Voici quelques extraits des programmes pour introduire le propos.
Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière (cycle 1)
Découvrir le monde vivant
L’enseignant conduit les enfants à observer les différentes manifestations de la vie animale et végétale. Ils découvrent le cycle que constituent [...] la croissance, la reproduction, le vieillissement, la mort en assurant les soins nécessaires [...] aux plantations dans la classe. [...] Enfin, les questions de la protection du vivant et de son environnement sont abordées dans le cadre d’une découverte de différents milieux, par une initiation concrète à une attitude responsable.
Questionner le monde du vivant, de la matière et des objets (cycle 2)
Comment reconnaître le monde vivant ? > Connaître des caractéristiques du monde vivant, ses interactions, sa diversité
Identifier ce qui est animal, végétal, minéral ou élaboré par des êtres vivants.
- Développement d’animaux et de végétaux.
- Le cycle de vie des êtres vivants.
- Quelques besoins vitaux des végétaux.
Sciences et technologie (cycle 3)
Si en CM, le sous-domaine 'Le vivant, sa diversité et les fonctions qui le caractérisent' n'introduit pas d'observation de végétaux, rien en vous empêche, au contraire.
🧒 Langage
Les activités scientifiques en lien avec les plantes induisent évidemment l’emploi d’une terminologie précise :
- les outils utilisés : la pelle, le plantoir...
- les actions de la main : creuser, arroser...
- les termes scientifiques : semer/graine, racine, planter/plante, croissance...
Un lexique clair et simple permet de lever certains obstacles dûs à des imprécisions ou des conceptions erronées découvertes en dehors de l'école.
Le fait de garder une trace sur une affiche ou dans les cahiers est un bon moyen d'ancrer les termes et notions.
👉 Action !
Les connaissances impliquées par des semailles et plantations en classe sont simples :
- Savoir qu’une graine donne une plante.
- Savoir que les plantes ont besoin d’eau, de nutriments et de lumière pour grandir.
- Savoir qu’une plante naît, grandit et meurt. C'est un être vivant.
Diverses activités permettent de vivre ces concepts élémentaires, par l'observation et la manipulation. Un peu de curiosité et de rigueur sont les bienvenues.
🫘 Semer
Lentilles en pots
Une activité aisée à réaliser et dont le succès est garanti est le pot de lentilles.
Cette maman blogueuse propose une activité très sympa à mettre en oeuvre en classe.
Le classique bricolage de bonhomme avec des cheveux en herbe fonctionne aussi toujours en classe. Exemple de démarche détaillée.
La main à la pâte
Une idée de séquence avec Moyens-Grands est proposée pour semer des graines. Une progression en 6 séances permet aux élèves de trier des graines.
Des séquences sur Edupreps
Cycle 1
Silence ça pousse
Graine ou pas graine ?
Le cycle de vie d'une graine à partir de l'album "Quel radis dis-donc?"
🌱 Planter
Bulbes
Les bulbes se prêtent bien à la plantation à l'école. Si c'est possible pour vous en pleine terre, c'est encore mieux.
Anticipez en choisissant et en préparant votre séance quelques semaines à l'avance.
En classe, une jardinière de taille moyenne accueillera 5 bulbes de narcisse et 15 de muscari ou 5 bulbes de jacinthe et 10 crocus.
Des ressources
Jardinons à l'école
Ce site foisonne d'idées et de supports. Vous trouverez des conseils utiles pour réussir vos projets avec les végétaux.
Prim27
Le site de l'Académie de Normandie regorge de pistes de travail, d'astuces, de conseils. Un travail approfondi qui vous ouvre des portes sur le jardinage à l'école.
Des séquences sur Edupreps
Cycle 1 : Découverte de la plante qui pousse et du vivant / innerte
Cycle 2 : Les besoin des végétaux
👩🏼🌾 S'outiller, s'équiper
Un minimum d'anticipation est nécessaire. Certains élèves (et parents !) sont de bons partenaires pour récupérer des éléments indispensables à ce projet.
Vous aurez besoin d'outils adéquats pour gérer les semailles et plantations. Selon que vous pratiquerez en classe ou dans un potager extérieur, les outils seront différents :
- bâtons
- petites pelles, plantoirs, cuillers
- râteaux, vieilles fourchettes, griffes
Vous aurez également besoin de :
- terreau (semis, universel), terre
- pots et/ou jardinières
- étiquettes en carton, stylo bic pour marquer les noms des plantes, la date...
- un appareil photo sera utile pour garder une trace des étapes de croissance de manière fiable. Les imprimer pour les afficher sur un mur de la classe ou un cahier de suivi est incontournable !
- savons et essuie-mains en fin de séances ✌️
📒 Et l'écrit dans tout ça ?
Différentes traces sont à envisager : dessins d’observation, des tableaux pour consigner les observations, des photos pour prendre conscience du cycle de vie, des photos pour identifier les différentes parties de la plante, etc.
😎 Et après ?
Je vous encourage à avoir des plantes dans la classe. C'est un bon moyen d'encourager les élèves à en prendre soin et à s'émerveiller à l'apparition de nouvelles feuilles, de bourgeons, de fleurs.
La mise en oeuvre d'un mini potager est un très beau projet mais implique des responsabilités. Un voisin peut arroser pendant les vacances.
