12 idées pour développer et vivre l'activité artistique en cycle 1

Ce domaine d'apprentissage laisse la part belle à l'expérimentation plastique ou sonore. A travers une douzaine d'activités, nous verrons comment la développer. Bien sûr, cela passe aussi par des activités plus directives. Dans les deux situations, l'écoute (de soi et de l'autre) et l'expression du ressenti ou de l'intention seront indispensables à la construction des sensibilités et des repères artistiques.

Les productions plastiques ou visuelles

1. Expérimenter des matières

En début d'année ou de projet particulier, partez à la recherche de matière. Dans les placards ou au fond du garage, on peut trouver de la laine, des vieux tissus, du bois, des bouchons, de la ficelle, des boutons, des capsules métalliques, du coton, des coquillages...  Faites votre liste et gérez les quantités rapportées par les familles. Pour le stockage, des boîtes étiquetées sont indispensables. Mettez aussi de la matière plus scolaire : peinture, pastel, craie, encre, terre glaise...

@eluela31 de Pixabay

Une fois que l'on a la matière il faut de la place pour explorer tout ça. La table de transvasement sera pratique. Dans un espace dédié dans la classe, à proximité du rangement des matières on peut mettre des consignes à dispositions :

  • nommer,
  • décrire ce que l'on voit, ressent, sent,
  • faire une empreinte,
  • tracer avec...,
  • coller,
  • déchirer,
  • faire un bonhomme, une maison avec plusieurs matières,
  • créer un répertoire des matières, un livre à matières...

Cette découverte doit permettre aux élèves ensuite d'aller vers ces matières pour composer et créer avec.

2. Expérimenter des objets

Un peu comme avec les matières, on va mettre à la disposition des élèves, des objets trouvés dans la classe : crayons, ciseaux, grattoirs, éponges, brosses à dents, galets, pailles, qui vont permettre de tracer, découper, plier, modeler, gratter.

Avec ces objets on peut créer un répertoire de gestes, ce qui permettra de travailler le vocabulaire des actions. Par exemple : quelle trace je laisse si je fais rouler une bille pleine de peinture sur une feuille blanche ?

@bodobe de Pixabay

Les élèves pourront :

  • frotter,
  • gratter,
  • secouer,
  • tamponner,
  • brosser,
  • écrire, ...

3. Ritualiser la découverte des oeuvres d'art

Dans le prolongement des rituels d'élémentaire pour découvrir les oeuvres d'art quotidiennement, vous pourrez avoir cette activité une à deux fois par semaine en maternelle.

Vous en trouverez une explication et des oeuvres organisées par thèmes sur le blog de La maitresse au petit pois :

Un jour, une oeuvre en maternelle
Coucou par ici! Maintenant que je suis posée pour quelques temps (enfin j’espère) en maternelle, j’ai eu envie d’adapter un rituel d’élémentaire que j’adore : Un jour une oeuvre. J’avais...

ou sur celui de MaitresseClow :

[Rituel]Un thème, 4 oeuvres
[MAJ 22/08/2023]Ajout des thèmes des couleurs + réorganisation de l’article [MAJ 17/07/2023]Ajout des thèmes sur l’espace En parallèle de mon rituel sur la musique “Un thème, 4 musiques” ,...

4. Utiliser la nature pour créer

Dans notre article du 6 mars " Sortez ! 8 idées d'activités pour le printemps ", on vous parle notamment de la balade de printemps et du Land Art.

5. Exposer

La grande lessive

Le 21 mars avait lieu la 34ème édition de La grande Lessive. Elle a lieu deux jeudi dans l'année, un en octobre et un mars. Le thème de cette dernière était "Faire des bulles". Chaque participant peut faire une réalisation A 4 sur le thème proposé. Le jour J, on accroche les productions à des fils tendus dans la cour avec des pinces à linge.

La Grande Lessive - La Grande Lessive
La Grande Lessive® Bienvenue dans l’univers numérique de La Grande Lessive® ! Ce site a vocation à favoriser la participation et la coopération. C’est un atelier partagé où chaque visiteur·euse décide de son engagement : s’informer, participer, organiser, soutenir… Les étendages déployés par…

La Venture - Le Muz

Accueil
Accueil

C'est un lieu d'exposition virtuel. Il a notamment été initié par Claude Ponti.

Voici un extrait du manifeste :

"Le Muz, musée virtuel des œuvres des enfants, est un site accessible à tous sur Internet. Il est adapté à l’immense diversité des moyens d’expression employés par les enfants, à la nouvelle culture qu’ils pratiquent spontanément et à la profusion de leur production. Le Muz rend accessible les œuvres qu’il serait par ailleurs impossible de conserver telles quelles. Il permet une diffusion sur toute la planète en même temps qu’il est un outil et une source d’échanges et de valorisation. Le Muz rassemblera des œuvres des enfants choisies sans complaisance et avec autant de soin et d’exigence que celles des adultes des grands musées. Ces œuvres seront choisies par un comité de personnalités conscientes de l’importance des œuvres des enfants et de leur valeur de patrimoine."

Vous pouvez déposer une oeuvre ou parcourir des collections et expositions. C'est aussi un lieu de ressources.

L'école des Loisirs et Canopé en sont partenaires.

Les univers sonores

6. Expérimenter des sons

Cela consiste à tester, essayer et produire des sons avec ce que les élèves ont à disposition : leur propre corps, des objets de la classe, de la cour, des éléments de la nature...

Voici une séquence sur Edupreps qui propose d'aller à la découverte des percussions corporelles avec vos élèves.

Jeux de rythmes, percussions corporelles et jeux d’écoute musicale | MS-GS-CP | Fiche de préparation (séquence) | les productions sonores | Edumoov
Jeux de rythmes, percussions corporelles et jeux d’écoute musicale. Fiche de préparation (séquence) pour les niveaux de MS, GS et CP. L’objectif de cette séquence est ”- Affiner son écoute - Explorer des instruments - Jouer avec les sonorités de son corps - Utiliser le rythme et l’écoute musicale co…

7. Expérimenter des instruments

Les écoles sont souvent équipées de mallettes d'instruments, mais souvent la quantité manque. Vous pouvez aussi solliciter les familles, des associations ou des écoles de musique locales pour un prêt.

@ApfelEva de Pixabay

Les élèves pourront alors essayer de jouer avec des gestes variés : frotter, gratter, pincer, taper, secouer...

Si ce n'est pas possible, la découverte de l'instrument à travers des vidéos est aussi possible comme dans cette séquence.

Ecoute musicale et instruments | PS-MS | Fiche de préparation (séquence) | les productions sonores | Edumoov
Ecoute musicale et instruments. Fiche de préparation (séquence) pour les niveaux de PS et MS. L’objectif de cette séquence est ”- Mobiliser son attention lors de moments d’écoute. - Parler d’un extrait musical et exprimer son ressenti ou sa compréhension en utilisant un vocabulaire adapté.” et sera …

8. Apprendre à écouter

Dans le coin écoute, on peut mettre à disposition des enregistrements d'instruments.

@domeckopol de Pixabay

Le coffret "Musique pour petites oreilles" (Ed. Naïves) permet aussi de découvrir les instruments à travers des musiques classiques et du monde. Les élèves sont guidés dans l'écoute et le format est adapté pour les élèves de maternelle.

Aux éditions Accès, l'outil "Vers la phono MS" développe sur la première période des activités ludiques pour apprendre à écouter, identifier et localiser des sons.

9. Ritualiser l'écoute

Comme pour la découverte des oeuvres d'art, il est possible de ritualiser l'écoute. Vous trouverez de nombreuses ressources en ligne :

[Rituel]Un thème, 4 musiques
[MAJ 17/07/2023]Ajout de 2 thèmes sur l’espace + du thème de l’amour (pdf, les musiques étaient déjà sur le drive) Il y a deux ans, j’étais tombée sur le rituel “Un jour, une œuvre en...
  • Chez Dessine-moi une histoire
Rituel d’écoute musicale en maternelle : hiver et musique des pays nordiques
En début d’après-midi, j’ai pour habitude de proposer un petit rituel d’écoute musicale à mes élèves. Pour préparer ce moment de retour au calme, j’ai condensé ici quelques œuvres sur l’hiver et les pays nordiques. Le sujet étant très vaste j’ai axé l’écoute sur 4 thèmes principaux pour réchauffer n…
  • Chez Loustics
Rituel Musique 2023/2024 - Loustics
MISE A JOUR LE 18/02/24 Période 4 disponible TOUT EN BAS de la page POUR INFO Je pense que je ne renouvellerai pas ce…

10. Des albums

Voici le lien vers un article du Blog, Edumoov de juin 2021 sur "Des Albums en lien avec la musique".

Le spectacle vivant

11. Aller au spectacle

Cette partie des programmes est certainement la plus compliquée à développer. En général, elle est intégrée dans le Parcours d'Education Artistique et Culturel (PEAC) et elle sera facilitée si vous avez des propositions de spectacles autour de l'école.

Faute de pouvoir vous déplacer dans une salle de spectacle, Léa.fr propose une séquence pédagogique avec des posters sur les différents types de spectacle vivant.

12. Faire son spectacle

En classe, les spectacles sont l'occasion d'explorer le corps par la danse jusqu'à la création d'une chorégraphie avec et pour les élèves. Rien ne vous empêche de créer un spectacle pour le partager avec une autre classe ou en demi-groupe de façon à ce que les élèves aient un rôle d'acteur mais aussi de spectateur. Les élèves vont ainsi apprendre à être regardé et à regarder les autres.

Que ce soit de la danse traditionnelle ou de la danse contemporaine, les élèves vont apprendre à évoluer dans un espace, avec d'autres ou seuls et avec ou sans contraintes (objets, rythmes, placements).

Danser | MS-GS | Fiche de préparation (séquence) | agir, s’exprimer, comprendre à travers l’activité physique | Edumoov
Danser . Fiche de préparation (séquence) pour les niveaux de MS et GS. L’objectif de cette séquence est “Agir, explorer des postures et des mouvements, Explorer les possibilités d’actions offertes par un objet Explorer la continuité du mouvement Diversifier ses actions, ses appuis au sol Amplifier l…

La pièce de théâtre ou les saynètes sont l'occasion de se mettre en voix, voici une séquence d'Edupreps sur le langage au théâtre.

Le langage au théâtre | MS-GS | Fiche de préparation (séquence) | les spectacles vivants (spectacle) | Edumoov
Le langage au théâtre. Fiche de préparation (séquence) pour les niveaux de MS et GS. L’objectif de cette séquence est ”- Exprimer intentionnellement des émotions par le visage ou par le corps. - Oser mettre en jeu son corps avec et face aux autres : en imitant ce que fait l’enseignant, un artiste ou…

Les éditions Retz, proposent deux ouvrages complémentaires autour du théâtre.